幼儿园如何上好一堂语言课

　　教师要向上好语言课，自身就要有比较强的语言功底。教师首先要会说好普通话，其次要有一定的文学修养，这样你的语言才会生动，具有感染力。教师的语言文明，切记生硬、粗俗，要让文明的语言扎根在幼儿的心灵。

　　教师要根据本班幼儿的发展实际选择适宜的活动教材，上好语言课。语言活动是对幼儿进行语言教育和语言能力培养的注渠道，是语言教育的主体，要使幼儿思维和语言相互促进协调发展，语言的表达能力是思维能力的体现和标志之一，所以有人说语言即思维，有序的口语表达即有声的思维，因此，教师在语言教学中，立足点要放在思维这个高度，让幼儿在“听”“向”“说”的思维中学习。

　　语言的重点和难点是把握注幼儿的思维特点，思维的素材和启发思维的时机。对每一次语言活动中提出具有发展性的教育目标，切实落到实处。

　　为了引起幼儿对将要学习内容的兴趣，课的开始部分应紧凑、生动活泼，如：用有感情的语调，引人注目的面部表情，说一个谜语的出现一个游戏的角色等。

　　在上课的过程中，教师要充分发挥主导作用，使他们把注意力集中在学习内容上，注意培养幼儿的学习能力，使他们逐渐能注意的倾听教师的讲解，领会教师的示范，根据教师的提示去观察、比较、分析、综合，根据教师的提示引导，正确的回答和讲述，同时还应鼓励幼儿提出问题，互相解答问题，要注意观察每个幼儿的学习情况，要针对不同情况做个别指导，教师要保证每个幼儿基本上学到课上所教的内容，达到预定的教学目的。

　　幼儿讲话的积极性还应表现在积极的领会和理解同伴的讲话，因此，教师应积极引导幼儿彼此评议讲话，进一步还可以发展到会补充别人的发言，这样，幼儿的语言九能发展到一个新的水平。

　　不管是什么内容，带给孩子的是最直接的情感体验，快乐就好!整个教学活动中充满童趣，教师淡化教的痕迹，让孩子很主动的学习和感受，教师上课应以轻松愉快的语调来与孩子们交谈，孩子们会很轻松，在教师的引导下都想说的都敢说都会说，这也达到了上课的目标，让孩子享受语言学习带来的快乐上好一节语言课是老师需要努力的，也是需要教师为幼儿创设一个良好的语言环境，使幼儿勇于交流。善于运用，掌握好用好语言这个交流工具，不断的提高自己的语言应用能力。