三、课文欣赏思考问题：1、本文写的主要事件是什幺？2、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？放全文朗读动画。四、思考讨论㈠整体感知：1、本文写的主要事件是什幺？ 回答：父子浦口送别。2、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？回答：四写背影。分别为：⑴怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。⑵ 望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，艰难的步履，使儿子感动得热泪盈眶。 ⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪。⑷别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己。表达的中心：父疼子，子爱父，——父子情深。（板书：父子情深）㈡思考讨论一:父疼子1、在送行过程中，父亲为儿子 做了哪些事？答：亲自送 行，照看行，讲定价，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。 体现：细心关照，到入微2、其中哪一件事最让你感动？为什么？ 答：望父买橘见背影3、朗读，分析这一部分父亲的穿戴：黑、深青——穿着朴素，心情沉重（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）走路的姿 势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便，（这是一个蹒跚的背影！）爬月台动作：攀缩倾——行动不便，步履艰难（动作描写， “攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。——这是一个艰难的背影！）4、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这幺多细小繁琐的事，进行了外貌和动作描写以外，还用什么描写式表达这种关爱？答：父亲的语言。⑴不要紧,他们去不好!⑵我买几个橘子去,你就在此地,不要走动.⑶我走了,到那边来信!⑷进去吧,里面没 人.体现:怜惜体贴,依依不舍(朴实 而简洁的语言,表现出父亲无微不至的关心,深挚的关爱,怜惜体贴儿子,依依不舍，语言朴实，感情深沉。)㈢思考讨论二:子爱父1、儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。理解。三次流泪，两次自责：A．望父买橘，艰难背影——感动之泪 B．父子离别，惜别背影——惆怅之泪C．含泪读信，再现 背影——思念之泪 D．太明了，明过分——后悔自责儿子对父亲：（人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念）打出：真切理解，真诚感激㈣研究探讨你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?为儿子会多次流泪?普通。作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对儿 子来说太熟悉了，如果是在平，父 |
