《背影》导学案：永升 ：初二语文组●学习目标：1、情感朗读，体味文章所表达的父子深情。2、学习本文人物描写的法，体会朴实的语言风格。3、抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物的心灵。4、培养学生爱亲情，善理解，积极与父母交流与沟通。●学习：1. 有感情地朗读课文，体味字里行间的人间至情。2. 学习抓住人物特征刻画人物的法。3. 理清文章结构层次，理解背影的线索作用。●知识博览一. 了解作者和时代背景。自清：散文家，诗人，民主战士。自清1898年出生东海县，后定居扬州。1916年19岁时考入大学预科，1920年毕业大学哲学系。伟大的革命领袖毛泽东赞他“有骨气”，“表现了我们民族的英雄气概”。《背影》是自清的名作，写1925年。他到清华大学教不久，接到父亲的来信。信中一些话，使他想起父亲待自己的多好处，特别是七八年前父亲南京送行的情景，不禁泪如泉涌，便写下了这篇《背影》。他父亲的来信说了些什么呢？请看文章的最后一。 “近几年来”，再次转入对家庭境况的回忆，接着自然地进入对父亲一生的回忆，字里行间充满淡淡的哀愁。家境的衰落并非是父亲的无能，他“少年出外谋生，独立支持，做了多大事”，而是当时社会衰败、民不聊生，小资产阶级知识分子生活境遇每况下的一个缩影。从父亲的老境中可以看见当时的社会状况以及千百万知识分子困顿的身影。然后写父亲老年性格的变化。如果深究一下父亲的性格为什么会变得这样呢?这是家境和社会状况日益恶化在父亲身上的反映，这里所要说明的并非是父爱的减退，而是表现生活对父亲的压力和磨难。这里所写的对父亲的理解，比“我”在浦口车站时的感触又深化了一层。 行文至此，作者用“但”字一转，写父亲的心情由郁闷怒怨到“终忘却”，“只是惦记着我，惦记着我的儿子”，这并非是父亲的心境已经变好，“只是”一词就深刻地表明，父亲对前途、对社会已经绝望，只好把最后的希望寄托在儿子和子身上的无可奈的心情。再写接读父亲的来信。父亲来信中的这句话是作者写作本文的触发点。“我身体平安”是怕儿子不放心的安慰的话，“大去之期不远”才是真实的情况。按照理，“膀子疼痛”与“大去”之间相去甚远，但父亲由膀子疼痛就想到了死，这是老境颓的表现，是对生活绝望的反映。“我”由父亲的这句话，想起了父亲坎坷的一生，想起了父亲待“我”的多好处，不由得百感交集，写下了这篇《背影》。 这最后一，内容相当丰富，写了家境的衰落，写了父亲的身世和心境，写了作者的感受和对父亲的怀念之情。从这里我们也可以了解作者写这篇文章的背景，这对学习课文前面的内容是有帮助的。● |
