知识与技能1．认识几种生活中见的盐，知道一些盐的性质和用途。2．学会粗盐初步提纯的操作法。3．认识复分解反应及复分解反应发生的条件。过程与法 1．让学生通过阅读教材相关部分内容，培养学生归纳整理知识的。2．通过 探究粗盐的初步提纯从中培养学生的观察、分析问题、实验操作。3．通过比较碳酸盐的相关化学 程式，能简单的归纳出相同点，为复分解反应概念的引出作好铺垫。4．通过相关资料的阅读，增加课外知识。情感态度与价值观通过具体实验，既学会粗盐提纯基本操作，又消除了前面阅读整理知 识的单一性，同时增加了学习化学的兴趣。通过相关图片的展示，培养学生热爱社会热爱生活的情怀。 教学： 见的盐的性质用途教学难点：复分解反应及发生的条件教学法：实验探究 多媒体教学教学：二教学过程：情景导入：同学们在家有没有做过饭烧过菜？烧菜过程中应加那些调味品？解答小结：最主要的是加一些盐，厨房中的盐通指食盐（主要成分是NaCl）。介绍导入：同学们，我们化学中的盐是指组成里含有金属离子和酸根离子的一类化合物，不仅仅指食盐，而且有些盐是有毒的，如我国曾发生过多起因误将工业 用盐亚硝酸钠（NaNO2）当作食盐用烹调而引起的中毒事件。 生活中见的盐有碳酸 钠（Na2CO3，俗称纯碱、苏打）、碳酸氢钠（NaHCO3，俗称小苏打）、高锰酸 钾（KMnO4）和大理石（主要成 分为CaCO3）等指导阅读：这节课我们一起来学习见的盐，请大家阅读教材P70—71有关氯化钠的知识。投影：有关食盐的图片或录象思考下列问题：（投影）通过阅读教材，你对氯化钠有了哪些进一步了解？②你所知道的氯化钠的组成如？体每天对氯化钠的摄入量大约是多少？为什么？能否过多地食用食盐？氯化钠有那些重要的用途？它在自然界的分布情况怎样？投影：1．氯化钠的组成2．氯化钠的用途3．氯化钠的分布（归纳、总结要根据新教材的特点，符合学生的认知规律，不一定要形成完整的概念。）过渡：粗盐中含有较多的可溶性杂质和不溶性杂质（如泥沙等），可以通过什么法除去泥沙等不溶性的杂质引导讨论：①粗盐初步提纯需要那些步骤？②过滤器的准备需要那些仪器？滤纸如使用？过滤操作时应注意那些问题？③整个操作过程中玻璃棒的作用有那些？：粗盐食盐溶解→过滤→蒸发→计算产率设计并 完成探究报告。录像：播放正确操作教师适当的引导：（作参考）1．过滤后的液 体仍浑浊的原因：①操作过程中液面可能高出滤纸的边缘②滤纸被玻璃棒捅破2．产率偏低的原因：③溶解时未充分搅拌。④蒸发时液体可能被溅出。⑤转移时固体可能洒落等。总结：略：新学案教后 |
