第一教学要点：1、学习说明文知识2、作者简介及写作缘由3、字词4、朗读课文，找出说明对象5、理清文章结构，划分落层次，归纳意 第二教学： 1、找出说明对象的总体特征，并分析作者通过哪几个面来突出这几个特点的。2、明确本文的说明顺序。3、以课文第4、5节为 例，指导学生掌握说明文阅读。 教学内容及步骤：一、导入：同学们已经提前预习了《苏州园林》，那么请大家先看两影片，请你们猜一猜哪影片是苏州园林?你是根 据什么判断出来的?你认为苏州园林有什么特点? (学生讨论，回答)下面，我们共同学习叶圣陶先生写的《苏州园林》，看看他是 怎样抓住苏州园林的特点来进行说明的。二、朗读第一，找出其中最能说明苏州园林地位的词语，分析。明确：标本——同一类事物中可以作为代表的事物。表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。三、朗读第二，找出苏州园林具有怎样的总体特征，才能成为各地园林的标本? 明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 提问：为了达到这 一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个面下了功夫? 明确：四个讲究。四、分析第三自然 提问：本具体说明了苏州园林哪个特点? 苏州园林亭台轩榭的布局讲 究什么? 为了什么这一特点，作者采用了什么说明法?（作比较、打比）五、阅读第四自然，完成下列练习：(学生思考、讨论) (1) 用“||”划分这文字的层次 (2) 这文字的说明对象是 ，其中 又以 为主。(3) 苏州园林假山和池沼的共同特征是 (4) 文中概括苏州园林假山特点的一句是 。(5) 文章分几个面介绍池沼?(6) 这文字的结构特点是 。(7) 这文字用了什么说明法?(8) 文中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”中的“艺术”和“技术”有什么不同?可不可互换?六、配合图片，简要分析第五、六自然，回答问题： (1) 概括本的意 (2) 指出本运用的说明法。 (3) 这文字除用说明这种表达式，还用了什么?作用是什么? (4) 本 的说明顺序是什么?七、提问：作者在写 完苏州园林的四大特点后，为又写了7、8、9? 这三主要从哪几个面来说明苏州园林的?八、整理说明顺序：概括——具体 主要——次要九、归 纳说明文阅读的： (1) 明确说明对象 (2) 弄清所说明的事物的特征 (3) 划分落层次，概括意 (4) 了解文章使用的说明法 (5) 明确说 |
