生不能全员参与的弊端，使教学最大限度地面对全体学生，增强全体学生学习的。3、在语文教学中充分利用多媒体所带来的教学资源，可以培养学生的信息资源素养、创新精神和解决问题的。二、教学目标：1、通过一幅幅真实的园林图片及对文本内容的理解，感受苏州园林的图画美，领略苏州园林建设设计的卓越成就。2、了解作者总分总的写作思路，把握文章的结构层次。三、教学与难点的分析与突破：1、教学：——了解作者总分总的写作思路，把握文章的结构层次。 突破：（1）、阅读课文，找出苏州园林的整体特征是什么，课文又是如来阐述的，从中了解作者介绍苏州园林的写作思路。（2）、从作者介绍苏州园林的特征中，想一想哪些是最显著的，哪些是一般的，分清主次，进一步了解作者介绍苏州园林的写作思路。2、教学难点：—— 感受苏州园林的图画美，领略苏州园林建设设计的卓越成就。难点突破：（1）利用多媒体把文字的说明转化为一幅幅真实的园林图片，通过对图片的欣赏来感受苏州园林的特征——“无论站在哪个点上…………总是一幅完美的图画。”（2）从一幅幅真实的园林图片中，领略苏州园林建设设计的卓越成就，感受中华民族博大精深的历史文化内涵。（3）分析第四小结 —— 假山与池沼的配合，欣赏和感知苏州园林的图画美，从而有“整体——局部”的概念，加深对苏州园林建设设计的卓越成就的理解。三、教学设想：1、本文着笔苏州园林的总特点，然后层层阐述。因此了解作者的写作思路，把握文章总说和分说的结构层次是本文的教学。2、苏州园林的总特征是图画美，而光靠单一的文字理解是比较困难的，教学时利 |
