18 苏州园林 知识与技能1.整体感知内容，概括苏州园林的特征。2．分析本文的结构特点。()3．掌握文章运用的说明法。(重 难点)4．品味说明语言的多样性。过程与法1.讨论法与点拨法相结合。依据课文行文思路及内容要点，设置问题，组织学生讨论，引导学生思考，然后师生达成共识。2．研讨式。对说明法的选择、运用，由 学生互动研讨解决。情感、态度与价值观 领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力；了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想，感受写作大师的语言美，增 强热爱母语 的感情。第1 1．初读课文，概括说明特征。()2．再读课文，明确说明结构。(重难点)3．研读课文，理解文章难点。 一、导入新课《中国石拱桥》让我们领略到了我国桥事业的伟大成就，今天 ，我们从桥上走下来，进入另一种建筑物——园林。在我国的园林中，苏州园林具有独一无二的特征和地位，它是中国各地园林的标本。现在，让我们去苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。二、教学新课目标导学一：初读课文，概括说明特征提问1：从第一自然中找出其中最能说明苏州园林地位的词语，并说说自己的理解。明确：标本。“标本”的意思是同一类事物中可以作为代表的事物，它表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。提问2：这是一篇事物说明文，被说明事物——苏州园林的总体特点是什么？明确：第二自然中“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”是贯穿全文的中心，也是苏州园林的总体特征。目标导学二：再读课文，明确说明结构提问3：课文第二自然，作者围绕苏州园林的共同特征，写了哪几层内容？明确：四层内容：一、讲究亭台轩榭的布局；二、讲究假山池沼的配合；三、讲究花草树木的映衬；四、讲究近景远景的层次。提问4：分组讨论：课文第三、四、五、六自然内容与第二自然是什么关系？明确：第二自然是总说，第三、四、五、六自然是分说 。每一与前面的一个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一面所体现出来的图画美。上述四面是，作者详细说明。提问5：课文第七、八、九自然写了什么内容？明确：这三从园林角落的布置，门和窗以及色彩面说明苏州园林的特点。这些是局部介绍，属非 ，所以写得简略。提问6：请总结一下这篇文章在结构上的特点。明确：本文结构上的特点是先总后分。文章先总括苏州园林的特点，再从各面分别加以说明，总说、分说相结合，既突出了被说明事物的特点，文章结构又显得清楚，这种写法值得借鉴。提问7：根据上面的分析，你能指出本文的说明顺序吗？明确：本文是按照逻辑顺 |
