备间 月 日上间2017 年 月 日课型新授教学内容18.苏州园林共 2 第 2教学目标知识与了解文中用到的集中说明法。培养阅读说明文的。找出文中所运用的说明法并能分析其作用。过程与法在查找资料自主学习的上，通过小组合作、师生探究、教师点拨引导等法实现目标。 情感态度与价值观苏州园林不仅是历史文物产物，同时也是中国传统思想文化载体，通过学习，激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。教学找出文中所运用的说明法并能够分析其作用。教学难点学习本文准确、简洁、生动的语言。 突破重、难点的基本教学法把前面学过的《中国石拱桥》中所运用的说明法，迁移到本课学习引导学生从文中的词句入手，认真分析和品味语言的多样性。教具学具教案年级：八年级 ：语文 及执教者：教学过程教师活动学生活动一、本文采用了那些说明法，结合实例体会其作用 学生活动：1.学生圈点勾画。2.全班交流，教师引导学生存同析异。教师补充：（多媒体显示）说明法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，必须有相适应的说明法。见的说明法有：举例子、作比较、打比、列数字、引用、下定义、分类别、作诠释、列图表等。 明确：本文采用的说明法有以下几种：（1）分类别：“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”（2）作比较：“我国建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。”“苏州园林与的园林不同，极少使用彩绘。”（3）引用：“……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着如在画图中的。”（4）举例子：“阶砌旁边载几书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。” （5）列数字：“四扇，八扇，十二扇，起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。”二、揣摩词句，体会本文表达式灵活多变，语言简洁生动的特点教师引领：（1）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林究不该错过。（后半句能否改成“谁就不该错过苏州园林”？）（2）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“决”，可以吗？为什么？）（3）水面假如成河道模样，往往安排桥。（去掉“往往”好不好？为什么？）明确：（1）不能，原句突出的是“苏州园林”，改后突出的部分及成了“谁”了。（2）不能去掉，“一切”“决”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。（3）去掉“往往”，使表达失去分寸。原句强调“大 |
