一、概述《苏州园林》是义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册中的第13课，《是本单元的一篇介绍建筑艺术的说明文，文章情文并茂地介绍了园林建筑的成就和布局。这是叶圣陶先生的一篇带有文艺性的说明文，文章准确把握了事物特征，说明了苏州近二百处园林的共同特点和给人的整体印象，即“务必使游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画”。原是为摄影集《苏州园林》写的序。从总体上介绍，顺畅自然，通俗易懂，不仅展现了深厚纯熟的文字功底，更显示了不同凡响的思维水平。通过学习，引导学生理解文章围绕中心从多面说明事物的特点，了解文章严谨的结构层次。学习说明法及其表达作用。使学生体验美的形象，激发审美 情感，促进务真、向善、求美的价值观的形成。这是一篇很好的说明文的典范，对陶冶学生情感、指导学生写作大有裨益。安排：2二、教学目标分析1.知识目标（１）通过学习能认识苏州园林的图画美，能理解文章围绕中心从多面说明事物的特点，把握典型的总——分——总的思路和结构。（2）学习说明法及其表达作用。2.目标 在几个关键性的预设目标的引导下，放手让学生自主读书、思考、合作交流、共同研究，不断地提出问题、分析问题、解决问题，进而建构新知，生成新的目标。3.情感态度与价值观 通过直观形象的画面和准确、生动、精炼的课文语言的品评，使学生体验美的形象，激发审美情感，促进务真、向善、求美的价值观的形成。三、学习者特征分析1.初二年学生已学习过说明文，对有关说明文的文体特点和要求有一定的认知。2.农村学生外出旅游少，大部分学生没有到过苏州园林，对它缺乏感性认识。辅之以多媒体手，能激发学生的阅读兴趣和对祖国传统文化的热爱。3.学生有进一步学习的愿望，能在老师的引导下，不断地发现问题、分析问题、解决问题。4.学生能分组合作探究，共同交流评价。四、教学策略选择与设计1.理解作者是如抓住苏州园林的特征，并突出这个特征是本文的教学。突破法: 多媒体展示苏州园林的精美图片，利用情景导入，使苏州园林的美景直观的展现在学生面前，带着美的享受，学生很容易把握住苏州园林“完美的图画”这一总特征,然后在动情地朗读课文的上圈点评注，找出苏州园林散落在 文中的美。2.了解文章严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言特点是本文的教学难点。突破法:设计活动，让学生紧扣对苏州园林“图画美”的鉴赏和准确、精炼、生动的语言的品评这两个，创设情境，引导学生自主学习、思考、探索，分组合作探究，共同交流评价。3.速读法：教会学生用扫视法默读，阅读速度。五、教学资源与工具设计1.教学环境：多媒体环境。2 |
