【教学目标】： ①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞， 说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。 ②制作以及观察临时装片的技能。 ③设计实验、改革 实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学 探索的思想和 法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动 中，学习生物学的兴趣。【教学重难 点】： ： 说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；实验和观察。 难点 ：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果） 细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）； 设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。【分配】：1【教学法】：实验法【教学设计 】：学习内容学生活动教师活动：临时装片的制作法；植物细胞的基本结构。 明确 学习目标实验题目：观察人的口腔上皮细胞温故知新 提出问题：①想看看自己身上的细胞吗？②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？激起疑惑：口腔上皮细胞在 哪儿？怎样获得？解决心中的疑惑 承前启后，知识导入。引导学生联系自身， 提出问题，创设学习情境。 出示题目，交流：“看到题目，你有疑问？ 示范取材部位。 材料用具 提出疑问：生理盐水有什么作用？ 评价引导、分析 法步骤一、制作人口腔上皮细胞临时装片 ①设计：根据已有的经验，设计实验案（注意取村、法、染色剂的变化）；②制作：同组同学尽量选择不同的 案制作临时装片，增加对比性。 参与引导帮助调查 二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞 观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。借鉴老师摆放的示范镜。发现由取材、染色的不同而出现的不同效果。 巡视提示参与观察 绘制细胞的基本结构图：细胞膜细胞质细胞核动、植物细胞的异同 指导、提示、评价出示挂图或媒体演示（投影展示、多媒体播放）不同种类的动物细胞引导、总结 模拟制作 策略①：按照书中法分组制作。策略②：改进。利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，装果冻的塑料壳表示细胞膜。 策略①：准备材料、参与制作、协助完成。策略②：引导设想，使制作简单化，且仍能达到预期目的和效果。 |
