教学基本信息课题第二章 第一节《细胞通过分裂产生新细胞》单元第二单元 生物体的结构层次生物学学第一学年级初一年级教材书名：义务教育教科书《生物学》七年级上册 出版社：人民教育出版社 1.教学背景分析1、教材分析（1）课标要求： 义务教育阶生物学课程标准括10个一级主体，本节教学内容是第二个一级主体《生物体的结构层次》下的内容。《细胞通过分裂产生新细胞》一节的教学内容，课标要求是描述细胞分裂的过程。（2）整体感知教学内容本节课是学生在学习了第二单元第一章《细胞是生命活动的基本单位》的上学习的，即学生已经认识了细胞的结构和生活，通过本节课主要是学习细胞通过分裂使细胞的数目增加，通过细胞生长使细胞的体积增大，从而表现为多细胞生物的生长。从内容上来讲，一面要理解多细胞生物的构成是从细胞分裂开始的，同时要知道将这部分内容安排在本章第一节是因为它是学习“动物体的结构层次”和“植物体的结构层次”。“脱缰之马——癌细胞”是引导学生关注细胞研究在防治癌症面的价值，从而进一步认识学习生物学的意义。2、学情分析：学生在《细胞是生命活动的基本单位》的学习中观察了细胞，因此对细胞的结构和各结构的功能有比较清晰的认识。本节课学习的难点是细胞太小，细胞分裂的过程太抽象，学生不容易理解。通过多样的教学式使细胞分裂的过程具体化、直观化是本节课教学成败的关键。当然通过有效提问激发学生的好奇心和学习欲望，对这节课的教学也是至关重要的。 2.教学目标(含重、难点)【教学目标】情感、态度和价值观目标： 通过《科学·技术·社会》，引导学生关注细胞研究在防治癌症面的价值。目标： 培养学生抽象思维的和分析概括的。知识目标：描述细胞分裂的基本过程。说出细胞分裂过程中染色体变化的结果及意义。概括出细胞生长和分裂与细胞生长的关系。【教学】细胞分裂的基本过程 。【教学难点】细胞分裂过程中染色体变化的结果。【教学法】讲授法、讨论法【教学资源】细胞分裂过程视频、多媒体课件3.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示图片：断尾的壁虎提出问题：看到图片你会想到什么？【板书】第一节 细胞分裂产生新细胞学生交流：壁虎通过断尾进行自我保护。壁虎的脚趾有吸盘。壁虎断尾后为什么能再生？……1、引导学生进行开放性思维；2、引出新课新课：细胞的分裂展示图片，提出问题：从婴儿到成人，构成人体的细胞发生了什么变化？教师讲解：细胞的数目会从1012个增加到1014个【板书】一、细胞的分裂使细胞 |
