章节（课题）名 称种子植物学时 1总19三维目标知识技能1.说出种子的主 要结构，描述菜豆种子和米种子的相同点和不同点。 2.识别当地 见的裸子植物和被子植物过程法运用观察的法识别种子的结构。参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。情感态度与价值观认识种 子植物，培养学生对植物的兴趣，热爱大自然的情感。项目内容解决措教学运 用观察的法识别种子的结构。运用观察的法教学难点识别当地见的裸子植物和被子植物。运用观察的法教学过程设计 教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记一、观察种子①菜豆种子的结构；③米种子的结构；③菜豆、米种子结构的异同。巡视、指导， 提供挂图 、剪贴图、用彩色粉笔板画。 均在学生讨论发言的上，纠1正、补充、完善菜豆 种子、米种子的结构，出示菜豆种子、米种子结构的相同点和不同点的表格。二、产生种子的主要意义巡视、参与讨论、出示课件、指导、点拨。出示讨论提纲如下：1.孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么？三、裸子植物和被子植物1．二者异同巡视、指导、展示挂图、出示课件1以裸子植物、被子植物的共同点是“裸”“被”为启发点，启发学生思考，讨论得出答案。出示补充的图片。出示课件2．识别见的裸子植物、被子植物组织好学生，指导学生观察识别3．种子 的传播式和途径启发、点拨出示课件出示讨论提纲：1.在种子发育过程中和种子成熟后，果皮各起什么作用？2.种子的传播与环境相适应，如借动物、风力、水力传播等，请联系实际举例说明。参照课本的实验法，4人小组合作实验，通过观察和 讨论，说出菜豆种子、米种子的结构。 观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基 础上就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出结论。 观察藻类、苔藓、蕨类三类植物（突出放大孢子）以及种子植物（突出放大果实、种子）的CAI课件，实验小组就讨论提纲讨论 、比较得、出结论。将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松的种子在球果中的位置，在老师启发下思考讨论得出答案。 观察书上的图以及老师补充的图片，认识见的裸子植物和被子植物。在看书自学上，与实际相联系，结合见的被子植物，如梨、杏、公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，得出答案。对照老师出示的菜豆种子结构挂图、米种子结构剪贴图（自制）看书，同学间讨论交流知道两种种子结 构。 个性化教学为学有余力学生所做的调整观察“当地几种被子 |
