《种子植物》第一教学设计一、教学目标：1、知识目标：认识种子的主要结构，描述米种子和菜豆种子的相同点和不同点。2、目标：通过解剖观察种子的内部结构，学生在此过程中实验，学会科学的观察法，以培养自身的观察。3、情感态度和价值观：初步树立结构与功能相统一的辩证观点，培养实事求是的科学态度和乐探索生命奥秘的品质。二、教学：描述米种子和菜豆种子的相同点和不同点。三、教学难点：米种子的观察。四、教学过程：教学环节教师活动学生活动媒体导入引入新课：教师出示世博会英国馆图片以及介绍视频。 教师组织学生举行小活动“种子班博会” 学生观看并了解种子圣殿，激发关爱种子，关爱生命，关爱大自然的情感。学生组内展示带回来的种子。介绍种子的名称和用途。笔、投影仪学习新知识讲述：种子对植物的作用——繁殖，小小种子长成参天大树，和它的结构有关吗（一） 组织自主探究——观察种子结构的法（5分钟）（二）教师点拨观察种子的正确顺序：由表及里；先形态后结构。（三）分组实验——观察种子的结构教师巡回指导（四）种子的结构和功能 播放种子结构的课件。指导学生比较菜豆种子和米种子的异同。帮助学生探究种子各个结构的功能。（五）产生种子的意义4、问题：陆生植物占绝对优势的类群是哪一种，苔藓、蕨类还是种子植物？为什么？了解生物结构与功能相适应的特点。自主探究对法步骤提出问题（如：观察的先后顺序？如解剖种子？）自主学习1、学生独立阅读课本P83--84内容掌握科学观察的基法和步骤。分组实验小组协作实验观察并比较菜豆和米种子的形态结构异同。跟随教师认识种子的结构，完成P80表格。探究种子各个结构的功能。阅读课本P81，思考并总结得出产生种子更能适应陆生环境。 投影仪小结总结：1、通过本节课实验操作，有哪些收获？2、菜豆种子和米种子的结构。 归纳总结 板书设计一、种子的结构和功能 二、产生种子的意义 |
