第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第三节 种子植物一、教材分析：种子植物与藻类、苔藓、蕨类植物相比，其主要区别之一是能够产生种子，并用种子繁殖后代。实验过程观察种子的结构使学生了解观察生物体的基本步骤：由表及里、先形态后结构、先宏观后微观等；认识当地见的裸子植物和被子植物，体验绿色植物与人类的关系。二、学情分析：种子植物是地球上分布最广泛、最占优势的类群，教师可通过实验和身边熟悉的事例列举来引导学生学习，通过惜植物及其保护的介绍引导学生的环保观念。三、教学目标：1、知识与技能：说出种子的主要结构。描述菜豆种子和米种子的相同点和不同点；识别当地见的裸子植物和被子植物；运用观察的法识别种子的结构。 2、过程与法：运用观察和实验的法引导学生认识种子结构。3、情感态度价值观：参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合 作，认同科学法进行观察。四、教学：描述菜豆种子和米种子的相同点和不同点；测定种子的成分：识别裸子植物和被子植物。五、教学难点：描述菜豆种子和米种子的相同点和不同点；测定种子的成分。六、安排：3第一（新授课、实验课）一、教学目标：1、知识与技能：说出种子的主要结构，描述菜豆种子和米种子的相同点和不同点。2、过程与法：运用观察的法识别种子的结构运用观察和实验的法引导学生认识种子结构。3、情感态度价值观：认同科学法进行观察。二、教学：说出种子的主要结构，描述菜豆种子和米种子的相同点和不同点，运用观察的法识别种子的结构。三、教学难点：描述菜豆种子和米种子的相同点和不同点。四、教发和学法：学生与文本对话、师生思维对话、生生对话、学生与媒体对话、学生与环境对话。五、教学资源：图片、实物（菜豆、米种子、刀片、放大镜、滴管、碘液等）、课件。六、教学手：运用观察和实验的法引导学生认识种子结构。七、教学过程： 提问：我们在前面学过的藻类、苔藓、蕨类三类植物都是通过什么繁殖后代的？。 新课导入：藻类、苔藓、蕨类三类植物都不结种子，而我们见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食绝大多数都结种子，故统称为种子植物。“春种一粒粟，秋收万颗子”，我们都靠植物来养活的。看看图片中的种子，他们的大小不同、形状各异，如：海椰子的种子，大到重达1500g左右，而斑叶兰的，小到1亿粒的重量才有50g。那么，不同植物的种子其结构是否也不同呢？今天我们就一起来观察种子的结构。 课程新授： 展示自学提纲，学生与文本对话： 教师展示自学提纲，学生结合提纲自主阅读教材P13框中的文字资料，要求学生能够在规定时间内完成自学提纲中展示的问题。 |
