生物教师徐明华，我说课的内容是人教版七年级生物-上册-第三单元-第一章-第二节种子植物-第一观察种子的结构。一、说教材：本单元主要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。介绍与人类生产、生活关系最密切的种子植物。本课的主要内容是让学生了解种子的结构及不同种类植物种子结构的异同。在培养学生通过实验、观察、思考、讨论，得出正确的科学的结论。（一）说教学重难点： ：掌握种子的主要结构，描述菜豆种子和米种子的相同点和不同点。难点：描述菜豆种子和米种子的相同点和不同点。被子植物中双子叶植物和单子叶植物的相同点和不同点。（二）说教学目标：1、知识目标知道菜豆种子和米种子的主要结构、功能及他们的相同点和不同点2、目标通过观察实验，学生的实验观察分析思考和实验操作技能3、情感目标认识到生物的结构与功能相适应，初步形成生物学的基本观点和科学态度二、说使用材料用具：浸软的菜豆、米种子，刀片，放大镜，滴管，稀碘酒三、说教学理念：本教学过程的设计中体现了以学生为中心，以学生活动为载体，小组合作，探究、展示交流为主，以学生自主学习的知识建构为中心的思想，因材教 ，大容量快节奏的高效教学理念。将新的课改理念和精神得到充分展现。四、说教法和学法学情分析：七年级学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少、动手差，教学在重视探究性学习式的同时，更应该教会他们初步的实验法及步骤。教法：启发式、直观演示法、多媒体辅助教学法等多种法相结合的模式展开教学。 学法：在这节课里，主要是让学生通过自主学习、小组合作探究、展示交流、实验操作等学法做到因材教全面。五、说教学过程：（一）激趣导入，引导质疑。为了激发学生的兴趣，我首先从旧知识入手，引导学生回忆小学自然科学里学过的《各种各样的种子》一课，然后展示课件，同时向学生提出疑问：“种子的生命是从哪里开始的？在外部条件都适宜的情况下，种子为什么能长成一棵新的植株呢？”学生们积极思考，然后我因势利导，告诉学生“让我们通过研究种子的构造来揭开这个谜好吗？”然后观看一关种子结构的视频并让学生谈谈对种子的认识和看法。设计意图：创设情境，激发学生探究的欲望。（二）新课学习：菜豆种子的结构： 1、自主学习：学生自学菜豆种子的解剖过程。（1）观察浸软的菜豆种子的外形，图Ⅲ－8进行观察和操作；（2）试着拨去外面的一层薄皮（种皮），分开合拢的两片子叶；（3）对照书85页，用放大镜观察子叶、胚根、胚轴和胚芽设计意图：通过反馈 |
