一、设计理念1、面向全体同络等各种媒体对相关知识都有一定的介绍，学生查找收集资料便。劣势 1、学生无化学知识储备，对有机物、大分子、酶等感念理解有一定难度。 2、学生有一些错误认识（胃是消化吸收的主要场所等）需要纠正。三、确定教学目标认真研读《生物课程标准》的相关内容和学生的实际情况，制定教学目标如下： 四、 教学策略1、体现生物教学的直观性原则，联系学生生活实际，利用模型，课件。从生活出发，身边事例，设疑导入。2、，教师充分相信学生，把学习的时间、学习的权利真正还给学生。教师引导学生动眼观察、提出问题，动脑思考分析问题，动手简要记录答案，然后大家动口交流共同解决问题，最大限度调动一切可以调动的因素参与学习活动，教师在引导学生主动生疑，通过分析、推理、判断释疑，有机地培养学生的科学研究法、科学态度、科学 |
