初中教师网 傅钦华教学目的 了解司马迁及《史记》的文学识。熟练朗读课文，掌握词语的含义，理解课文内容，阅读文言文的。了解亚夫的性格特点，学习对比衬托手法的作用。教学 理解字词含义，疏通文意，把握人物性格特点。理解课文中运用对比、衬托的手法突出人物形象的写法。教学难点 学习对比衬托手法的作用。 教学 两第一教学内容 一、导入新课“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。”诗中英姿飒猎渭城的将军叫亚夫。今天，我们来认识一下他是一个怎样的人。二 、作者、《史记》、题解及背景司马迁司马迁（前145年-前90年），字子长，夏阳（今城南）人。西汉史学家、散文家。司马谈之子，太史令，因替陵败降之事辩解而受宫刑，后中书令。司马迁漫游各地，了解风俗，采集传闻。创作了中国第一部纪传体通史《史记》。《史记》史记》是我国第一部纪传体通史。它记叙了上自帝、下至汉武帝太初年间（前104-101）大约三千多年的政治、经济和历史文化，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远的影响。它既是历史巨著，又是出的传记文学。题解本文是《史记·绛勃世家》中的一节。绛勃是汉开国功臣。诸危时，他与丞相平共谋诛诸，立孝文皇帝。亚夫是勃之子，先为河内守，以贤封为。历仕文帝、景帝两朝，曾河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一事迹。背景介绍 汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派、徐、三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝犒劳三军的记实。三、朗读课文，结合注释，借助工具书，疏通文意，了解课文大意。查字典，读准下列加点字的音。祝兹zī 棘门jí 彀gòu 弓弩nǔ 按辔徐行pèi 作揖yī 介胄zhòu 嗟乎jiē 曩者nǎng 被pī 诏zhào 词语解释匈奴大入边：入，侵入。边，边境。以备：防备。已而之细柳军：到。直驰入：径直。将军约，军中不得驱驰：规定。是天子乃按辔徐行：慢慢地。将军亚夫持兵揖曰：兵，兵器。揖：行礼。介胄之士不拜：穿着甲戴着盔使人称：告诉说四、疏通文意朗读文逐字逐句翻译全文五、完成“思考探究”一、三。完成一、二。背诵全文。第二教学内容一、 |
