23 亚夫军细柳 课题亚夫军细柳课型新授课安排2分配本课依据学情分。第一进行自主学习反馈及文意梳理、整体感知；第二进行课文具体感知的交流展示及当堂。可适当调节。教学目标知识与技能1.了解有关司马迁及《史记》的文学识；继续积累文言词汇。2.学习侧面描写与正面描写相结合，通过衬托对比来表现人物的法。过程与法借助课文注释和工具书疏通文义；分析亚夫治军之严的特点，并由此归纳人物特征。情感、态度与价值观学习亚夫忠职守的精神。 课前预习作者简介司马迁(约前145——约前90)，字子长，西汉夏阳人，伟大的史学家和文学家。38岁太史令，开始整理史料。汉武帝太初元年(前104)，司马迁开始写《史记》。在征和二年(前91)完成了这部巨著。写作背景本文节选自《史记·绛勃世家》（中华书局版）。题目是编者加的。西汉初年，北强大的匈奴政权时犯中原，成为西汉一大边患。汉文帝时的后六年，匈奴更是大举入侵，为了防备匈奴的入侵，汉文帝命宗正礼率军驻守霸上。派徐厉驻守棘门，命亚夫驻守细柳。本文所写的是文帝亲赴军营巡视、慰劳守边将士的一经历。读准字音祝兹（cí） 棘门（jí） 彀（ɡòu） 都尉（dū）诏（zhào） 按辔（pèi） 持兵揖（yī） 介胄（zhòu）嗟乎（jiē） 曩者（nǎnɡ）一词多义军 上自劳军：军队。已而之细柳军：军营。以河内守亚夫为将军，军细柳：驻军。 天子为动，改容式车，使人称：告知。旦日不可不蚤来项：请罪。生视公子色终不变，乃客就车：告辞。居 居无，上至：过。而半山居雾若带然：停留。自吾氏三世居是乡：居住。居庙堂之高：处在。古今异义天子先驱至(古义：先行的卫队。 今义：走在前面(引导的人)；先导。)持节诏将军(古义：符节，古代使臣用来做凭证的东西。 今义：节日、节约。)请以军礼见(古义：请允我。 今义：希望对做某事。)使人称(古义：告知。 今义：感。)词类活用军霸上：名词做动词，驻军。介胄之士：名词做动词，本意指铠甲，这里指穿铠甲。锐兵刃：形容词的使动用法，使……锋利。 新课导入“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。同看射雕处，千里暮云平。”这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情地歌颂了将军的豪迈气概，曲折地表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我 |
