结果──“一节纽扣电池能污染60万升水，一节一号电池烂在地里能使一平米的土地失去利用价值”的了解，激发了学生探究废电池对生物影响的浓厚兴趣。（三）确定探究主题、制定探究案各小组成员根据本组的探究兴趣，确定探究主题，并从教师提供的多种供选用的材料用具中，自主选择本组所需的材料用具，同时对本小组感兴趣的探究主题初步制定探究计划，通过教师的探究提示，各组将探究计划补充和完善。探究提示内容如下：1．你选用的材料用具有哪些？你为什么要这样选取？2．是否需要设计对照实验？如果需要，你将怎样设计？对照组和实验组在材料和条件（如环境、管理、观察记录等）上有什么要求？3．本实验是否需要数量统计？如果需要，尝试设计一种你认为简单明了的统计格式，以便记录观察实验的结果。4．只做一组对照实验，实验结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果才可靠，为什么？（四）初步实探究案各小组成员分工合作，初步实探究案。教师以多媒体提示的管理、记录等工作，以保证探究过程的连续性和完整性。提示的内容如下：1．课上完成实验装置，对所选用的材料进行初步处理后送到本组的“实验基地”。2．小组成员继续分工合作，做好管理、观察记录工作。3．还需做哪些工作才能完成此次探究的全过程？ （五）探究过程的课外延续利用课外活动时间进一步实探究计划。各小组成员分工合作，对实验材 |
