一、教材分析 《探究环境污染对生物的影响》 这一节内容并不是向学生介绍多少有关环境污染的知识，而是特别注重体现技能面的目标。在了解了人类活动对生物圈正、反两面的影响后，通过学生亲自动手去探究并确认人类活动造成的污染对生物确实有很大的影响。既培养了学生探究和解决问题的，又增强了学生保护生态环境的意识，使其深刻体会到“保护环境，人人有责”的重要性和必要性！同时，又为下一节的拟定保护生态环境计划奠定了意识。 二、教学目标 认知目标：以酸雨或废电池为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害。 技能目标：⑴设计并完成酸雨或废电池对生物的影响的探究实验。⑵培养学生的科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种。 情感态度价值观：环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。 三、和难点 教学：通过本节的学习，使学生确认人类活动造成的污染对生物确实有很大的影响，认识到环境保护的重要性，并将这种认识转变成真正的行动。 教学难点：设计并完成酸雨或废电池对生物的影响的探究实验。 四、教学法和教学用具 教学法：探究解决式与启发式相结合，观察法与讨论法相结合 教学用具：多媒体 五、学情分析和学法指导 学情分析： 通过前一节课的铺垫学生已有一定的理性认识，但初一学生的逻辑思维较差，故通过本节课的亲自探究实验可使理性认识上升到感性认识。 学法指导： 根据学生课下收集的有关环境污染图片、资料，有关酸雨和废电池的成因、危害的图片、资料，循序渐进的引导各小组初步拟定本组探究案并指导生实案。通过观看录像、观察图片加强感性认识，通过感性认识的量变上升到理性认识的高度。 六、教学内容设计 新课导入： 探究的一般过程，根据自己的设计和教师所举的例证，分析归纳出探究的一般过程。举例指导并帮助学生归纳探究的一般过程，导入新课。 新授课： （一）确定探究主题、制定探究案 各小组成员根据本组的探究兴趣，确定探究主题，并从教师提供的多种供选用的材料用具中，自主选择本组所需的材料用具，同时对本小组感兴趣的探究主题初步制定探究计划，通过教师的探究提示，各组将探究计划补充和完善。探究提示内容如下： （二）初步实探究案 各小组成员分工合作，初步实探究案。教师以多媒体提示的管理、记录等工作，以保证探究过程的连续性和完整性。 |
