第三节 软体动物和节肢动物第1【教学目标】一、知识与技能1.了解软体动物与人类的关系。2.知道软体动物的基本结构特点和主要特征。二、过程与法本节课的学习主要通过观察图片帮助学生认识见的软体动物，通过观察实物标本帮助学生了解软体动物的内部结构特征，通过自学教材了解软体动物与人类生活的关系。三、情感、态度与价值观 通过了解我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。【教学】1.软体动物的主要特征。2.软体动物和人类的关系。【教学难点】软体动物的主要特征。【课前准备】河蚌的浸制标本、各种软体动物的图片、自制课件教学过程设计教师活动设计意图创设情境，导入新课教师猜谜：?°没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头。?±请同学们猜一下这是什么动物？对，是蜗牛。那同学们知不知道蜗牛属哪种动物啊？对，那我们今天就来了解一下软体动物。二、合作探究（一）认识见的软体动物利用多媒体展示蜗牛、河蚌、石鳖、乌贼等几种见软体动物的图片，并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的形态、结构是否一样？教师进一步指出：这些动物尽管在形态、结构上存在着很大差异，但是它们都属软体动物。下面我们通过软体动物的代表——河蚌来了解软体动物的特点。（二）观察河蚌的内部结构取出河蚌的浸制标本，组织学生观察。教师提出问题：1.贝壳的作用是什么？2.你所观察的动物是靠什么结构运动的？3.你所观察的动物是靠什么结构呼吸的？4.它是如获取食物的？教师总结：(1)河蚌外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。壳内柔软的身体表面裹着外套膜，贝壳是由外套膜分泌的物质形成的。(2)靠足缓慢运动。(3)用鳃呼吸。(4)在吸入和排出水的过程中摄取食物。（三）软体动物的主要特征通过观察图片和实物标本，引导学生总结软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。（四）软体动物与人类的关系教师引导学生自学教材13页最后一，总结软体动物与人类生活的关系。益处：食用、药用、工艺品；害处：传播疾病。小结本节课主要学习了动物界第二大类群——软体动物，通过学习，我们认识了蜗牛、石鳖、乌贼、河蚌等软体动物，并且通过观察和比较，得出了软体动物的主要特征，同时还了解了软体动物对我们人类的作用，当然不排除软体动物能传播疾病的有害的一面。趣味情景引入，设疑诱思，激发学生的兴趣。学生的观察、总结。学生自主学习，其自主学习的。通过总结，让学生明白软体动物共有的特征，增强学生的总结。培 |
