八年级生物集体备课教案时间：第 3星期二（9 月16 日）参与人：悄 课题（或内容）:软体动物和节肢动物教学目标：知识与技能1通过本节教学，使学生知道软体动物的基本结构特点。 2通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。3、通过对当地见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本法，培养学生的动手操作和观察的。过程与法探究实验的、合作学习的和表达。情感态度与价值观1、通过本课教学，培养学生满怀激情爱科学，探索学，求真务实做科学的精神。 2、通过对课外读物的阅读，使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。教学及突破式：昆虫的形态结构特点。软体动物和节肢动物的主要特征拿一只昆虫让同学们观察以及通过播放软体动物和节肢动物介绍的相关视频教学难点及突破式： 归纳软体动物和节肢动物的特征 通过讨论和观察昆虫和河蚌的法归纳总结进行突破教学法：交流活动法、观察法、归纳法、讨论法，探究实验法教学手（辅助教具）：PPT教学过程设想：教学内容教师活动学生活动设计意图识别见的软体动物软体动物-----缢蛏一、实验：观察缢蛏的内部结构（1）缢蛏外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。壳内柔软身体表面裹着外套膜，贝壳是外套膜的分泌物形成的。（2）靠足缓慢运动。（3）用鳃呼吸。（4）在吸水和排水过程中摄取食物。二、见的其他软体动物石鳖蜗牛乌贼三、软体动物的主要特征是：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。四、软体动物与人类的关系1、水产养殖：贝类富含蛋白质和多种维生素，低脂肪药用：鲍的壳(石决明)、乌贼的壳（海螵鞘）、珠粉螺壳和珠是很好的装饰品。有些软体动物也人类有一定危害：钉螺导入新课“没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头”请同学猜一下这是什么动物？利用多媒体展示几种见软体动物的图片，并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的形态，结构是否一样？教师进一步指出：这些动物尽管在形态，结构上存在着很大差异，但是它们却都属软体动物。为什么它们都属软体动物？它们之间有哪些相同之处？它们的存在与人类有什么关系？这就是我们今天要研究的问题。教师：观察缢蛏的内部结构思考：1、贝壳的作用是什么？2、靠什么结构运动？3、靠什么结构呼吸？4、缢蛏如获取食物？教师：在观察河蚌的上，指导学生进一步观察蜗牛和乌贼，并将观察结果填在表格中。（见下）知识教师指导学生比较 |
