鱼 一、教学目标1.说出无脊椎动物和脊椎动物的区别。 2、概述鱼的主要特征。3.举例说明鱼与人类生活的关系。4.关注我国渔业资源的发展现状及其保护。二、教学和难点1、教学：鱼的主要特征；鱼与人类生活的关系。2、教学难点：通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。学习内容教师活动学生活动本节课题：第一节：鱼 一、无脊椎动物与脊椎动物导入新课：上课开始老师想考考大家的观察，你能否从动物的骨骼来猜猜这是哪种动物？播放课件，仔细观察它们的共同特征以前学过的动物有这种特征吗？ 点出脊椎动物与无脊椎动物的概念生： 观察动物的骨骼，总结归纳脊椎动物与无脊椎动物的概念。 通过骨骼激起学生的学习兴趣。二、鱼的特征1、淡水鱼与海水鱼师：我们再看这图片，这是——鱼，我们在餐桌上会经看到它，等我们吃完后会变成这个样子。那根据我们才的学习鱼是脊椎动物还是无脊椎动物？那今天我们就一起来探究鱼。鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物的一半以上。1、淡水鱼：出示课件，见的淡水鱼很多，“四大家鱼”,让生看课本20页思考它们能否在同一水域养殖？海水鱼：课件出示见种类。点出一些鱼种特别的生活习性和形态特点。生思考回答——脊椎动物激起学生求知的渴望。生看书，自己找出答案不同鱼种的不同习性，学生的好奇心增强。2、鱼的特征：师:鱼为什么能生活在水中，而人不能呢？它有哪些至关重要的特点？看课本22页第一自然找出答案。师：鱼有哪些具体的形态结构特点能让它在水中游泳呼吸呢？请生看课本22—23页，完成学习务一生看书找出答案，课本上标出。①身体分布与体型师：完成后小组间交流答案。师与生一起学习，先从鱼的外部形态特点来看。 出示课件图片，讲解鱼的分布，体型有什么特点，这样的体型有什么优势？请生思考答出。生先自主学习找到答案，再相互交流查漏补缺。②体表③运动系统师：通过图片观察鱼的体表覆盖什么？让生摸一摸鱼的体表有什么感觉？师：鱼的运动器官是鳍，不同的鱼的运动式也不同，下面我们通过一视频看一下多种多样的鱼的运动式。 生分组摸一摸鱼的体表，观察鱼的外部形态。看视频，了解不同的鱼在水中的运动。④呼吸师：鱼能在水中呼吸是非重要的，它的呼吸器官是鳃，那鳃有什么特点呢？出示课件图片，看鳃的位置。看实验台上的鱼鳃，小组观察鳃的特点并思考问题：1、为什么是鲜红色？2、鳃丝为什么又多又细？3、水流入鱼口后从什么地流出？通过视频解决口与鳃盖后缘交替合的问题。4、流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？小组合作，观察鳃的特点，讨论思 |
