第四节《鱼》教学设计一、教学目标（一）知识目标1．说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。2．概述鱼的主要特征。3．举例说明鱼与人类生活的关系。（二）情感、态度和价值观目标关注我国渔业资源的发展现状及其保护。二、教学1．鱼的主要特征。2．鱼与人类生活的关系。三、教学难点通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。四、教学准备准备相关的图片、视频、课件、鱼的骨骼标本、解剖盘、玻璃缸、活鲫鱼若干条、颜色明显的蔬菜汁、小烧杯、吸管、一支毛笔。五、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图 新课导入(2分钟)1．播放：水底生物歌曲，引导学生观看。2．质疑：同学们，生活中你们最了解、最见的水生动物是什么？过渡：鱼有哪些主要特征？它是怎样适应水中生活的？与人类的生活又有怎样的关系呢？今天，我们就一起来学习有关鱼的知识。观察水中的各种动物。回答：鱼类 激发学生兴趣，让学生在放松的同时，引入新课。 教学(30分钟) 教学(30分钟) 教学(30分钟) （一）脊椎动物和无脊椎动物1．展示：鲫鱼的骨骼标本和骨骼图片，指导学生观察脊柱和脊椎骨。2．组织学生列举生活中有脊柱的动物和无脊柱的动物。3．归纳总结：除鱼类外，两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物在身体内都有脊柱，属脊椎动物。我们之前学习的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物体内无脊柱，属无脊椎动物。今天我们一起学习脊椎动物中的第一个代表――鱼类。（二）多种多样的鱼1．展示：淡水鱼和海水鱼图片。讲授：鱼是脊椎动物中种类最多的类群，占脊椎动物一半以上。有的生活在海洋中，有的生活在河流、湖泊和池塘等淡水中。2．质疑：多种多样的鱼都生活在水中，它们是怎样适应水中生活的？又有什么主要特征？(三) 鱼的主要特征1．质疑：如果我们人类来到水中生活，会遇到哪些问题？对学生的回答进行归纳，强调鱼之所以能够生活在水中，有两个特点至关重要：一是靠游泳来获取食物和防御敌害；二是能在水中呼吸。2．组织学生活动：观察鱼的外形和运动（1）取一条鲫鱼，放在解剖盘中，观察外部形态。思考：鱼的外形有什么特点？是否有利克服水中的阻力？ （2）鲫鱼体表有什么覆盖物？用手摸一摸鱼的体表，有什么感觉？这对鱼的运动有什么好处？ （3）将鱼放进盛有清水的玻璃缸中，观察鱼的运动器官是什么？请结合教材20页“鱼的结构标注图”，辨认各鱼鳍名称。 （4）仔细观察鱼的运动，小组讨论：鱼的运动只靠鳍就能完成吗？（播放视频：剪掉鱼鳍后，鱼的运动情况） 巡视，指导学 |
