新人教版八年级上册第一章第四节鱼 上传: 树生 更新时间：2013-9-9 11:29:04 教学目标 知识目标： 1、知道动物分类依据。 2、熟记鱼的主要特征 3、学会做鱼的观察实验,说出鱼的形态结构与生理功能目标： 通过实验培养学生的观察力与注意力。 情感态度与价值观： 1、 通过对鱼与人类关系的学习，培养学生热爱自然、保护动物的的意识。 2、 通过观察实验培养学生动手实验的兴趣和习惯。教学： 鱼的主要特征教学难点： 鱼的观察实验 教学流程 一、 导入 通过多媒体让学生观察鲫鱼骨骼的图片和一节脊椎骨结构的图片。 让学生观察、讨论并回答以下问题：1、哪些动物是有脊柱的？2、哪些动物是没有脊柱的？ 3、脊柱与鱼的运动有关吗？ 学生讨论并发言。 下面我们就来了解一下动物的分类以及鱼的结构和生理功能。 设计意图:通过对动物分类的学习，掌握分类的法与各种法的依据。二、互动授课 （一）动物的分类 让学生阅读教材第19页第一自然，找出动物分成哪几类？分类依据是什么？ 学生找出问题并回答，教师总结。 依据：体内是否由脊椎骨构成的脊柱。（二）多种多样的鱼 让学生观看多种多样的鱼的视频，阅读教材并思考：鱼根据生活环境的不同分为哪两种？ 教师引导学生观看视频，认识集中主要的淡水鱼，再阅读教材第19页第二自然至第21页，准确把握集中见鱼的特点“四大家鱼”混合放养? 学生抢答,教师作简要评价。（三）鱼的主要特征、鱼与人类生活的关系 播放视频——水中自由生活的鱼。提问：鱼为什么能在水中自由地生活呢？我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中呢？ 学生开动脑筋，阐述自己的观点。 师：大家的观点正确吗？让我们先看一看鱼是怎样生活的。组织学生结合教材第22页“观察与思考”，观察鱼缸里的活鱼，思考下列问题： 1：鱼的外形有什么特点？是否有利克服水中运动的阻力？ 2：鱼的运动器官是什么？胸鳍、腹鳍、尾鳍在运动中各起什么作用？ 学生以小组为单位，认真观察，根据提示问题积极动脑思考。然后，表述交流、补充完善，最后得出结论。 人为什么不能像鱼一样在水中呼吸呢?要想明白这个道理，让我们先看一看鱼的呼吸器官——鳃的结构。（组织学生观察鱼缸里的鱼的口和鳃盖后缘交替合的动作。）质疑：口和鳃盖后缘为什么不是同事或合呢？学生用吸有墨汁的吸管慢慢滴在鱼口的前，观察墨汁流动的情况，并认真记录。 学生进行试验操作，轻轻掀起鱼的鳃盖，对照鱼鳃的结构放大图，观察鳃的形态和颜色。 师：鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？ 学生讨论并回答：鱼鳃位鱼头两侧，当水流经过鳃丝时，溶解水 |
