第六节 鸟课标要求 1.概述鸟的主要特征。 2.描述鸟与人类生活的关系。课标解读 1.《鸟》是生物学八年级上册第五单元第一章第六节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一——生物的多样性的相关内容。本章教材的内容是按照进化的大致顺序，以各个动物类群中的代表动物为主详细介绍，以动物类群中的其他动物为辅简单介绍，分门别类依次介绍各个动物类群，大致呈现了从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等的进化趋势。本节内容安排在《两栖动物与爬行动物》一节内容之后，呈现了鸟是比较高等的脊椎动物类群，而且体温相对恒定。教师可以通过比较等式渗透生物的多样性是生物进化的结果这一概念，可以通过分析生物体的结构与功能的适应性，引导学生领悟生物是与其生活环境相适应的。 2.通过观察分析不同鸟的特征的活动，充分认识生物体的形态结构是与功能相适应的，生物是与其生活环境相适应的这一重要概念。利用教材中关鸟形态结构特征的图片，也可以利用其他具有代表性的鸟类图片作补充，以问题和图片的形式引导学生通过观察与思考活动，分析几种鸟类喙的特征与鸟的食性之间的联系，分析鸟足的特征和鸟的生活环境之间的联系，最终让学生形成鸟的身体结构与功能相统一，鸟与其生活环境相适应的核心概念。通过安排探究活动，引导学生认识鸟适飞行的形态结构特点。以问题的形式帮助学生由外而内、由整体到局部地探究鸟适飞行的形态结构和生理特点。这种认知式贴合学生年龄和认知特点，有利引发学生关注、激发探究的内部动机，能在达成务后学生内部效能感，为今后的学习提供潜在的自主动力。 3.教学中，教师可以先创设情境，让学生从生活中观察过的鸟出发或通过查阅资料的途径，思考分析各种鸟的区别，意识到自然界有多种多样的鸟，并认同鸟的结构和功能相适应。接着，通过探究与飞行相适应的特点，寻找鸟的共同特征，同时在这个过程中进一步加深对生物体结构与功能相适应的认识。最后，在对鸟的多样性、共同特征了解的上，提出鸟类和人类生活的关系，引发学生全位、多角度的思考。教学目标知识目标1.概述鸟的主要特征。2.说出恒温动物和变温动物的概念。 3.尝试探究鸟适飞行的形态结构特点。过程目标 探究认识鸟适飞行的形态结构特点。 情感态度与价值观 1.关注鸟与人类生活的关系。2.关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟、护鸟的意识。难点1.鸟的主要特征。2.鸟与人类生活的关系。难点1.通过“观察与思考”活动，认同鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。2.通过探究，认识鸟适飞行的形态结构特点。 (续表)教学 |
