第六节 鸟 一、教学目标： 1．阐明鸟、昆虫等适空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要 特征。 2．尝试独立完成“鸟适飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。 3．举例说出动物的生活可能跨越多种 环境。 二、和难点： 1．阐明鸟、昆虫等适空中飞 行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征。 2．尝试独立完成“鸟适飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。 三、课前准备： 教师：各种鸟类在空 中飞行的图片、录像片；蝗虫的图片。 学生：搜集描写鸟类的诗句；观察、调查当地见鸟类并做记录。 四、分配：一五、教学过程 学习内容学生活动教师活动鸟 1、认识各种鸟类及与环境适应的特点 2、探究：鸟类适飞行的特点 昆虫 其他环境中的动物 1、观察各种鸟类的飞行姿态图片，思 考其生活习性与环境相适应的特点。3、 观察各种鸟类飞行的录像片，思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行。4、列举自己最熟悉的 一种鸟，描述它的生活习性。1、每位同学画出自己最熟悉的鸟的外形，推测它适飞行的形态特点，实物投影，互相交流。2、折叠飞机扔向空中，感受形状的改变使纸飞想要克服的空气阻力减少，以此联想飞机的外形适的特点 。3、探究过程：提出问题：鸟的身体有哪些适飞行的特点？作出假设制定计划结论：鸟类的体表被覆羽毛；前肢变成翼；具有很强的飞行；身体内有气囊；体温高而恒定。1 、观察几种昆虫的翅，思考：昆虫的翅与鸟的翼是不同的，但就飞行来羽有哪些共同的特点呢？2、观察蝗虫图片：身体分为几部分？ 体表覆盖着什么？有意义？蝗虫运动器官是什么？长在身体的哪些部位？同学间进行交流。3、归纳出节肢动物的主要特征。列举实例并认识到：多动物的活动并不局限水中、陆地或空中，而是跨越多种环 境。出示图片， 播放录像片，创高情景，提出探究的问题。 1、点拨、适时鼓励。2、提示学生由纸飞机联想到飞机的外形能减少空气的阴力。 3、引导学生提出想探究的 问题。巡视、组织小组间的计划交流、完善探究计划、实计划、归纳分析得出结论。 1、指导学生通过对比找出昆虫的翅和鸟的翼在结构和功能上的异同点。2、出示蝗虫图片，提出探究的问题。 3、出示各种节肢动物的图片。 补充、强调：生物与环境是相适应的。 六、板书设计第六节 鸟鸟的主要特征1、身体呈流线型 2、前肢变成翼和羽毛 3、发达的胸肌 4、特殊的骨骼二、鸟类适飞行的特点1、没有牙齿，用坚硬的喙取食 2、食量大，消化强 |
