八年级生物公开课授间：9月28日授课班级：八年级（6）班授课老师：能《第六节鸟》教学设计一、教学目标1、概述鸟的主要特征。2、尝试探究鸟适飞行的形态结构特点。3、通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。4、举例说明鸟与人类生活的关系。5、关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。 二、教学和难点1、教学（1）概述鸟的主要特征。（2）举例说明鸟与人类生活的关系。2、教学难点（1）通过“观察与思考 ”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。（2）探究鸟适飞行的形态结构特点。三、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图导入新课播放多媒体视频，展示多种多样的鸟，引入新课。感受多姿多彩的鸟类世界，说出自己了解的鸟类知识。将学生带入情境，引入本节课题。多种多样的鸟观察与思考：比较不同鸟的形态结构上的异同。教师将课前准备好的多种鸟喙、鸟足的图片分发给各组，分组讨论，完成思考题。（1）说出鸟喙、鸟足的形态特征，说出鸟的食性和生活环境。（2）分析鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系，鸟足的特征与生活环境之间的关系。（3）这些鸟在外部形态上有哪些共同特点？ 认真观察，将不同鸟的鸟喙、鸟足的特征及食性和所处的生活环境填入教材“观察与思考”的表格中。初步归纳鸟在外部形态上的共同特点。 通过观察、比较、分析，认同生物的结构与功能相统一，生物与环境相适应的观点。 鸟的主要特征 鸟的主要特征 学生结合已有经验，作出假设：鸟的体形、羽毛、肌肉、骨骼等与飞行相适应。 锻炼学生依据经验作出假设的。探究1：鸟的形态指导学生结合图片、视频，对鸟的标本、羽毛等实物逐一观察、分析、完成思考题。（1）鸟的体形有什么特点？这与飞行生活有什么关系？播放视频，指导学生观察鸟飞行时头、颈、躯干、尾、翼、爪的位置和形态。进一步质疑：什么是流线型？为什么流线型能减少飞行时的阻力？展示：流线型的形状及其受阻力情况图解。（2）鸟的翼是由什么结构演变来的？翼有哪些特点与飞行相适应？播放鸟飞行的视频，指导学生观察两翼的形态，翼上羽毛的排列式以及羽毛的形态。 认真观察鸟飞行的姿态，在对鸟的头、颈、躯干、尾等的姿态描述的上，总结出鸟的体形呈流线型。 总结流线型与空气阻力的关系，分析归纳；流线型的体形可减少飞行时空气的阻力。 观察鸟翼，与其他动物前肢比较，得出鸟的前肢变成翼。学生讨论并回答：翼宽阔呈扇形，扇动空气可获得飞行的动力。正羽呈 |
