《第四节 鸟》一、教学目标（一）知识目标1．阐明鸟类适飞行生活的形态结构及生理特征。2．概述鸟类的主要特征。2．举例说明鸟类与人类生活的关系。（二）目标1．尝试独立完成鸟类适飞行生活的探究活动。2．能自行构建概念图说明鸟类的形态、结构、生理与飞行生活相适应。（三）情感态度价值观目标1．关注我国鸟类资源的现状及其保护。2．认同生物体结构与功能、形态结构与生活环境相适应的观点。二、教学、难点：鸟对飞行生活的适应性。难点：运用结构、功能与生活习性相适应的观点分析问题；正确理解鸟类的双重呼吸。三、安排1。四、教学策略通过观察，感知鸟类的形态、结构与飞行生活相适应的特点，再根据飞行耗能大的事实结合呼吸作用进行分析了解鸟类在生理上是怎样适应飞行生活的，逐步帮助学生构建核心概念“鸟类的形态、结构与生理特征与飞行生活相适应”。五、课前准备教师：PPT课件、相关的视频资料、实验仪器准备。学生：收集相关资料。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图（一）新课引入引言：能像鸟儿一样在天空自由飞翔一直是人类的梦想，嫦娥奔月、天外飞仙、腾云驾雾……从古至今，人类一直在发挥自己的想象，做着各种尝试和努力。请大家去观看人类的又一次敢尝试。播放视频：世界鸟人大赛 在人类的一次次试验中，不管采取种办法，不借助外力的自主飞行从来都没有成功过，人类只能望鸟兴叹。不得不说，造物主是公平的：它给了人类智慧，但却也给了鸟类飞行的本领。可以说，鸟类的全身是造物主专为飞行而设计的。观看世界鸟人大赛，知道人类不管怎样，不借助外力是飞行不了的。认同鸟类的飞行必有与之相适应的形态、结构和生理特征激趣引探。鸟与飞行生活相适应的特征探究鸟与飞行生活适应的形态结构特征播放视频“鸟适飞行的特征”。布置务一：请观看视频后结合教材31—33页文字、图片等资料从形态、结构、生理等三个面总结鸟类是怎样与飞行生活相适应的？对生理上鸟类是怎样适飞行生活的这一内容学生不容易理解，教师要从飞行耗能大结合呼吸作用知识及七下人体生理的一些知识帮助学生进行归纳。鸟类的双重呼吸学生难理解，教师要用直观原理图或动画进行。观看视频，了解鸟类适飞行的形态结构特征。阅读教材后从形态、结构、生理等面列出鸟类适飞行生活的一些特征。鸟类生理上与飞行生活的适应性跟随老师的分析加以理解。通过观察，感知鸟类的一些形态、结构特征，通过问题串逐步引导学生建立起“鸟的形态结构与飞行生活相适应”这一概念。然后通过推理加上先前的直观感知帮助学生建构“鸟的生理特征也是与飞行生活相适应的”。 |
