第六节 鸟教学目标：知识目标1）阐明鸟适空中飞行的形态结构特点；概述鸟类的主要特征；2）尝试独立完成“鸟适飞行的特点”的探究活动。目标通过让学生分析总结鸟类适飞行的特点，培养学生分析比较的思维。通过讨论活动，培养学生的协作、分析思考。通过研究活动，学生的探究水平。情感目标通过各种鸟类的学习，培养学生热爱生命、保护动物、爱动物的美好情感。通过小组合作探究，培养问题解决的，自主学习和合作学习的。教学： 鸟适飞行的形态结构特点教学难点： “鸟适飞行的特点”探究活动的设计及实教师安排：1教学过程：导入新课：想一想，议一议：鸟有翅可以飞翔，人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢？一、多种多样的鸟观察与思考：观察几种鸟的图片，小组讨论完成P31的表格和讨论题。小组交流，出示答案。鸟的主要特征1、探究：鸟适飞行的形态结构特点探究过程：提出问题：鸟的身体有哪些适飞行的特点?作出假设：(分组讨论)鸟有哪些适飞行的形态结构特点？制定计划：（分组讨论）实计划：根据课文中的图片、提示和资料，从鸟的外形、翼、胸肌、骨骼、消化、循环、呼吸等面进行探究发表、交流、归纳结论：鸟类的体表被覆羽毛；前肢变成翼；具有很强的飞行；身体内有气囊；体温高而恒定。2、恒温动物和变温动物通过对比，了解恒温动物与变温动物的概念及意义。3、练习，巩固知识：P34 练习板书设计： 鸟类的主要特征：体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。教学反思：本节课以鸟类的飞翔生活为例，通过讨论探究和制定相关的观察计划，来引导学生从鸟类的体形、飞翔器官、运动的动力产生和身体平衡的维持、减轻体重的体内外结构特点等面来探究“鸟适飞行的特点”，锻炼了学生分析资料和解决问题的，加强了他们对环境的适应性的认识。学生将鸟类适飞行的特点掌握了，对接下来学习昆虫的结构特点就更迎刃而解。学生对鸟类和昆虫的外部形态和生活习性认识较好，对其内部结构的理解较好，对气囊的辅助呼吸的作用，要详细说明，帮学生加强理解。 |
