第二节 先天性行为和学习行为一、教学目标1、知识与技能（1）、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。（2）、尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。2、过程与法运用研究动物行为的法，探究动物行为的成因。3、情感态度与价值观通过探究活动，学生研究动物行为的兴趣和激发他们的学习兴趣。二、和难点 1、区别动物的先天性行为和学习行为。2、难点探究法和学生研究动物行为的兴趣。三、教学课型、教学时数 讲授新课、数：1四、教学准备 生物教学挂图五、教学过程 导入新课老师：请问哪些同学饲养过小动物？生：纷纷举手老师：好，大部分同学都饲养过，你们都饲养过哪些动物？生：饲养过狗、猫、乌龟、兔子、金鱼、鸽子等等。老师：你所饲养的动物都有哪些行为？把你饲养动物的经历与同学和老师分享好吗?由此导入新课。推进新课一、动物的先天性行为二、动物的学习行为三、区分动物的先天性行为和学习行为。判断并说出资料1---5中是动物的哪一类行为？知道动物的先天性行为的形成是由其体内的遗传物质所决定的，是动物生存的基本条件，动物的先天性行为有局限性。能说出资料1、3的行为不是学来的。阅读教材资料。知道动物的学习行为是在先天性行为的上形成的，学习行为越复杂，动物的适应就越强。观察讨论，对比资料1与2、资料3与4、资料1与5，能说出越高等的动物学习越强，学习行为形成的时间就越短。提示对资料2、4、5的对比观察。知道动物的学习行为是为了适应环境，在长期的进化中形成的。人类或自身的学习也应是长期的和不断发展的。讨论“资料分析”中讨论题4，能说出人类或自身学习的意义。提示对题4的讨论，在讨论中作为积极“旁观者”参与，在问答中注意引导学生端正学习态度，并给予积极的评价。根据探究的资料背景，能提出自己感兴趣的问题，并能作出假设。 四、探究菜青虫的取食行为小结本节课学习了动物的先天性行为和社会行为的概念及两者的区别。通过比较知道先天性行为是动物生存的，是种族延续的必要条件，而后天的学习行为对动物的生存至关重要，由此我们得到启示：人类或自身的学习也应是长期的和不断发展的。六、板书设计第二节 先天性行为和学习行为一、区分先天性行为和学习行为1、先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为2、学习行为：是在遗传因素的上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为二、探究菜青虫的取食行为探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实计划、分析结果得出结论七、1、课本P52页：第 |
