礼貌显魅力说课稿

　云一、教材分析　（一）本课在本书中的地位与作用　初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“礼貌显魅力”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。基以上两个面，此框对学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定。因此，本框在全书的思想品 德教育中占有重要地位。　（二）教学目标及确立的依据　根据课程标准中力求“把学会交往作为主题，培养学生的交往是培养的”的宗旨及初二学生的实际，本框的教学目标确定如下：　教学目标　【知识目标】　懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。　【目标】　在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交 往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。　【情感、态度和价值观目标】　体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展 的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐以礼待人。　（三）教学、难点及确定的依据　 在社会变迁的进程中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，不少家长 只关注孩子的智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪面 的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌。针对青少年的现状及教学的践行性，本节课的教学难点确定为如将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。　二、教学理念　注重活动，淡化说教。文明礼貌问题如果操作不当，很有可能演变成一种说教，致使教学回到传统政治课的老路上去。本节课我充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生感受和体验文明礼貌的魅力。　关注认知，强化体验。引导学生对文明礼貌的认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理。与此同时，我尽可能地在活动中让学生结合自己的生活经历去体验，这样有利教学内容的内化。　表层切入，深层领悟。文明礼貌问题是日生活中司空见惯的。教学过程中我注意从基本的生活问题入手，让学生透（过生活中的小事、平事领悟做人的深刻道理。　三、教法、学法与 教学手的选择　教学是教师和学生的双主互动过程。初二学生有思想，乐表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基此点，我设计的教学 法是“活动探究教学 法、情感体验教学法”，　体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画点睛”的作用。　1、关注过程与法，让学生参与教学过程，通过小品表演、观看动画、即兴表演等活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主