第一节 尝试对生物进行分类教 材义务教育课程标准实验教科书（人教版）《生物》八年级上册第五单元第一章第一节尝试对生物进行分类。教材分析本节课在通过前五个单元的学习，学生对生物界的概貌有了一定的了解，对各类群有了多感性认识，这就为学习生物的分类打下了一定的。根据标准让学生学会根据生物的特征进行分类，既是对前面所学的生物圈中各类生物的回顾、总结，同时也对后面将要学习的认识生物的多样性的本质、意义打好了。教材中并未全面而系统地介绍生物分类的法，而是通过活动让学生体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的，并介绍了生物分类的基本单位。学情分析对八年级来说，本节课学生已经掌握了一定的生物学知识，但是，学生对生物分类面的知识比较抽象，没有特定的概念，知识面也需要特别广，而且这节课涉及到的七年级部分内容，学生已经出现了一定的遗忘，这些都会导致学生学习难度加大。因此我在教学过程中注重让学生从尝试分类活动中体验分类的基本法，寻找分类依据。教学目标1.列举植物和动物主要类群，尝试根据植物和动物特征进行分类。 2.采取学生自主探究，合作学习相结合的主要法。通过在尝试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本法。培养学生的自学和互助学习的。3.通过尝试对生物进行分类活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的意识。教学1.尝试根据生物的特征对生物进行分类。2.通过探究总结出生物分类的法和依据。教学难点通过探究总结出生物分类的法和依据。教学法以学生为主 体，以教师为主导。以学生实践活动为，侧重“自学加合作”探究式学习，采用分组讨论法、总结归纳法、启发式教学法、直观教学法等法。学法指导观察法、比较法、资料收集、讨论交流法、组间 互动。教学资源利用多媒体展示并引导学生探讨的问题以及展示例题、练习题，增加内容容量，教学效率。教学评价利用及反馈学生对知识的掌握情况，教师根 据反馈信息，对学生进行评价、总结以及纠正错误。教 学流 程活动流程活动内容及目的活动一 创设 情境，导入新课以视频导入第五单元生物多样性，让学生从生物的多样性的角度去了解分类的意义，然后启发性提问导入新课。活动二 诱导尝试，探究新知明确分类的几个概念。探究一：合作尝试植物的分类（一）问题引导 小组探究（二）展示交流 释疑解惑 （三）视野拓展 感悟探究二：自主尝试动物的分类（一）问 |
