第六单元 生物的多样性及其保护第一章 根据生物的特征进行分类第一节 尝试对生物进行分类一、教学目标1．了解对生物进行分类的依据。2．知道怎样根据生物的特征对生物进行分类。3．列举生物的主要类群。二、难点：1.尝试根据生物的特征对生物进行分类。2．探究并掌握生物的分类依据。难点：通过观察与思考，总结出生物分类的法和依据。三、教学准备自制课件、收集一些见的植物叶片、果实、种子等四、引入新课同学们，我们经过前面一年多的生物学习，你学到了哪几种生物？我们知道这些生物的种类都很多，大约有200多万种，这么多的种类要想一一地去学习了解是不可能的，只有经过归纳整理，才能更好地、全面地了解生物的多样性，并加以保护。为此，我们今天就来学习第六单元第一章根据生物的特征进行分类。同学们请看教材96页想一想，议一议，你会选择哪本书？其实在才的回答中同学们无形中就对生物进行了分类，今天我们就借助以前的知识尝试对生物进行分类。交流后回答：动物、植物、细菌、真菌、病毒。思考回答：菜粉蝶——蝴蝶；青蛙——动物学。让学生温故知新，为本节课的学习打下。通过设问，激发学生的学习兴趣。五、探究新知一、尝试对植物进行分类那么，究竟应该怎样对生物进行分类呢？让我们以一个小小分类学家的身份，来尝试根据生物的特征对一些见的生物进行分类吧。1．植物的主要类群前边的知识有点遗忘，现在让老师和同学们一起来回顾一下前边我们学习过的有关知识。课件展示问题：植物有哪几个类群？植物体有哪六大器官？各种植物具备哪些器官？教师总结后通过表格学生的掌握情况：学生回忆交流。通过观察、比较，让学生温故旧知识，为下一步的学习打下。根茎叶花果种子藻类苔藓√√蕨类√√√裸子√√√√被子√√√√√√2.尝试对植物进行分类引导学生自学教材97页观察与思考，尝试对植物进行分类。教师总结：A——米 B——向日葵C——油松 D——肾蕨E——葫芦藓 F——水绵3．师生共同总结对植物进行分类的依据：植物分类的依据是植物的形态结构特征，其中，花、果实和种子可作为被子植物分类的主要依据。二、尝试对动物进行分类引导学生自学教材98页观察与思考，尝试将图中的动物分为两大类。不同的学生根据不同的分类依据，分类结果也不同。教师提示不同的分类依据：变温与恒温、胎生与卵生、脊椎动物与无脊椎动物等。总结对动物进行分类的依据：对动物进行分类，除了要比较形态结构，还要比较动物的生理功能。学生完成表格，加深对以前所学知识的记忆。 |
