尝试对生物进行分类说课

习科学研究的法，从而渗透科学法教育。1．2教学：尝试根据植物和动物的特征进行分类1．3教学难点：通过活动尝试对植物和动物进行分类2．学情分析八年级学生已经学过有关植物类群和动物类群的知识，这为新知识的学习奠定了认知。他们热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，教师应充分利用学生这一心理，引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。3．教学目标：3．1知识目标：尝试根据植物和动物的特征进行分类3．2目标：①通过模拟生物学家对生物进行分类的法，渗透科学研究的法，培养科学探究的。②通过对感性图文资料的学习和剪贴动物图片的活动，培养学生的信息处理。③进一步培养学生分析、推理、归纳等科学思维和解决实际问题的。3．3情感目标①通过模仿科学家分类的过程，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的精神。②通过对见动植物进行分类，了解生物的多样性，培养人与自然和谐相处的情感。4．教学法设计以“自主性、探究性、合作性”为学习的三个基本维度，以培养学生的科学素养为指导，以侧重科学法教育为目标，本节课课前采用科学探究中用的调查和分析的法，与学生的实际生活联系起来，采取多种教学法，并配以多媒体辅助教学，引导学生模拟生物学家的一些分类法，通过活动学习生物的分类，具体设计为 5．教学过程（见实录）6．教学反思：强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。教师将“居高临下”的权威转向“平等中的首席”，师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。教师应当帮助学生制订适当的学习目标，指点达到目标的途径，指导学生形成好的学习习惯，掌握学习策略，创造丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，建立接纳的、支持性的、宽容的气氛，与学生分享自己的感情和思想，和学生一起寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。6.1　教学中教师的角色发生了转变　　 科