第二章 认识生物的多样性教学目标：1、领会生物多样性的含义，列举生物多样性的三个层次。2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。3、在分析生物多样性三个层次之间的关系过程中锻炼分析、表达。情感态度价值观：明确保护生物多样性的重要意义，树立保护生物多样性的意识。教学分析：生物多样性的含义生物多样性是近年来广泛出现的名词，但究竟什么是生物多样性，生 物多样性都含哪些层次学生并不清楚，引导学生理解这部 分内容时，应尽可能使用更多的可以理解的具体事例进行说明，使学生了解三个层次的 含义。教学难点分析：理解基因多样性生物多样性的三个层次中，基因的多样性比较抽象，学生不易理解。可从具体事例入手，以美国引进 我国野生大豆杂交的事例，使学生有一些感性认识，进而使学生理解生物种类多样性的实质是基因的多样性。教学策略：本节课的内容看似简单，内容宽泛，实际上各部分的关系复杂，内涵深刻。本节课的教学内容有三条主线：一是确定以生物多样性为知识线，二是以培养学生的资 料分析为 线，三是热爱自然、热爱生物的情感线。在教学设计时，应注意知识上重难点的合理安排，学 生形象思维和抽象思维的合理安排，还应注重学生上的 心理变化和反应，这是整个教学过程流畅有效的根本保证。安排：1教法建议1、用 多媒体的形式介绍生物的多样性，激发学生的学习兴趣。2、基因多样性是教学的和难点，并且比较抽象，学生 不容易理解，可以从具体的事例入手，说明基因多样性的内容是：种类基因多样性和种间基因多样性，归纳 出，生物种类的多样性实质是基因的多样性；以及基因多样性的意义。3、基因多样性三者之间的关系，是另一个 难点和。也可以从具体的事例入手。教学设计：时间教学环节教师活动学生活动媒体说明2分钟 引言在我 们赖以生存的地球上，存在着多种生命形式。而今，这种生物的多样性正遭受到史无前例的破坏 。保护生物的多样性迫在眉睫。要保护好生物的多样性，必须首先来认识生物的多样性。生物的多样性含三面内容，生物种类多样性、基因多样性及生态系统的多样性。板书：第二章 认识生物的多样性进入新情景12分钟生物种类的多样性我们首先来认识第一部分，生物种类的多样性。科学家们认为：自然界中生物的种类实际存在500万到1亿种之间，已识别约175万种。我国生物种类是否丰富呢？请同学来看资料分析，并思考以下问 题：1) 表中生物类群从分类学上来说，又可以分为哪两类？2) 表中我国已知生物类群哪 种最多？哪种最少？3) 为什么说我国是裸子植物的故乡？4) 怎么计算表中我国生物类群总种数占世 |
