人课型新授验收结果：时间 月 日分管领导 1第 第 总第 、难点教学1 .生物多样性的三个面内容及它们之间的关系。2.基因多样性。3.说明保护多样性的意义。4.培养学生收集和整理信息的。教学难点 1.生物多样性的三个面内容以及它们之间的关系。2.基因多样性。教 学 过 程教师活动学生活动一、课前预 习1、生物的多样性不仅指 ，还括 和 。2、我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物仅次 和 ，居世界第三位。我国 是 最丰富的国家，被称为 。我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的 和 的种数都位世界前列。3、种类的多样性实质上是 。4、我国的生态系统类型有 、 、 、 、 、 。 5、 ， 是保护生物多样性的根本措。二、导入新课 前面我们尝试了对生物进行分类，学习了生物分类的单位和依据，同学们已经知 道了生物是多种多样的、 丰富多彩的。你们想进一步知道生物的多样性，了解生物多样性的内涵吗？三、合作探究（一）生物多样性的三个层次1、指导学生阅读课本，提出问题：生物多样性括哪些面？2、板书：生物多样性的三个层次 （二）生物种类的多样性1、指导学生分析资料，并根据讨论题，组织学生进行讨论。 ①在动物和植物中，除上表列出的类群外，还有哪些类群？ ②除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？ ③表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？ 哪一类相对较少？ 试计算我国上述几种生物类群总种数占世界的平均百分比 ④根据你的估计，是否还有很多生物没有被发现？2、评价、补充。（三）基因的多样性 1、指导学生自主探究、合作交流 ①基因多样性的原因是什么？ ②基因多样性的实质是什么？ ③基因多样性的意义是什么？ 2、评价、补充。（四）生态系统的多样性 1、提问:生物圈中有哪些生态系统？ 2、播放视频：多种多样的生态系统（五）生物多样性 的三个层次之间的相互关系 1、指导学生阅读教材，回答下列问题： ①为什么每个物种就是一个基因库？ ②某种生物的数量减少或绝灭，对所在的生态 系统是否有影响 ③生态系统发生剧烈变化时，对生物种类的多样性和基因的多样性有 什么影响？ 2、组织小组 |
