认识生物的多样性教材分析：通过组织学生进行资料分析，以我国生物多样性的丰富性和独特性，以及生物多样性的重要意义为例进行说明，同时注意渗透爱国主义教育。学情分析：学生对生物多样性的认识比较肤浅，而且生物多样性比较专业。所以教师要把握课标的要求，不要要求太高。注意从学生身边入手，让学生认识生物的多样性。教学目标：1、列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。3、说明保护生物多样性的重要意义。教学策略：创设情景→观察思考→表达交流→归纳总结→得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动 1、生物种类的多样性如无脊椎动物：腔肠动物、环节动物、软体动物、甲壳动物、节肢动物等。脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。植物：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。另外，还有细菌、真菌和病毒。 2、基因的多样性 生物的各项特征是由基因控制的。生物的细胞内有成千上万个基因，不同种生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，基因在组成上也不尽相同，可以说每种生物都是一个丰富的基因库。种类多样性的实质是基因的多样性。 3、生态系统的多样性 如森林、草原、荒漠、湿地、湖泊、海洋、城市、农等生态系统。 保护生物栖息环境、保护生态系统多样性，是保护生物多样性的根本措。 激情、质疑激发兴趣阐述观点 看书 资料分析 表述交流 相互补充 得出结论 看书 资料分析 表述交流 相互补充 得出结论 看书 资料分析 表述交流 相互补充 得出结论 进一步明确 巩固新知 创设情景：你知道多少种生物？目前生物到底有多少种？导入新课。 组织学生看书P90 点拨指导 解释说明 质疑：生物为什么会有多样性？组织学生看书P91 点拨指导 解释说明 组织学生看书P92--93 点拨指导 解释说明：生物数量减少对生态系统的影响。 知识回顾感悟与收获进一步探究布置 |
