认识生物的多样性教学设计一、教学目标1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。3、培养民族自豪感和培养保护环境的意识。二、难点1、生物多样性三个层次的关系。2、理解基因多样性。三、课前准备教师：1、收集有关我国生物多样性的典型事例。2、搜集生物多样性的价值面的材料。 学生：1、搜集生物类群面的材料。2、生态系统的知识，明确生态系统中各种生物之间的联系。四、教学过程师：上课！同学们好！生：老师好！（开始课前、根据自学提纲自学）师：最近有一部热播的电影《猫大》，同学们有没有看过啊？生：有。没有。师：里面讲了哪种我们国家特有的保护动物啊？生：大猫。师：对。其实，除了大猫外，我们的身边还有多多的生物，它们共同构成了我们欣欣向荣的生物圈。各种各样的生物是我们人类忠实的朋友，我们要爱护它们就要先认识它们。今天我们来学习第二章：认识生物的多样性。（板书：课题）那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内容呢？“多”的意义在呢？好，先请同学们看一多媒体片断。请注意收集信息及时记录。投放多媒体课件，有关内容如下：画外音：“自然界存在着形形色色的 生物。”画面中出现：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的 丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林（配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过）生：积极思维，收集信息，及时记录。师：从才的片断中，你收集到多少种生物？生：近十种。师：（及时肯定、表扬。对学生不认识或说错的生物作简单介绍和纠正，并强调哪些是我国及世界上濒危、稀、保护的物种，渗透友爱、环保意识教育。）同学们，在生物圈中，生物的种类除我们提到的这些还有很多：据科学家统计 ，到目前为止，地球上已被描述和命名的生物有一百六十万种左右，实际存在的生物有五百万至一亿种之多。师：那么，让我们一同来探究一下生物多样性的第一个层次：生物种类的多样性（板书：标题）。首先，我们来分析一下教材中 的资料──《中国生物多样性国情研究报告》（投影：表格），并回答下面两个问题：1.在动物和植物中，除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植 物外，你还知道哪些生物类群？2.在表格中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我国上述的几种生物类群总数占世界的平均百分比。下面同学们分组讨论，通过组内合作，形成统一的结论，然后代表发言答题，本组成员发现不妥可以及时补充。我们看看哪组回答的精彩！生：分组讨论， |
