第六单元单元第二、三章学案教师寄语：认识、保护生物的多样性，就是保护我们人类自己！教材分析：就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫而考试的在第二三章。学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。因此，教学在“了解生物多样性面临的威胁原因及保护”上，目标：知识目标1．认识生物的多样性。2．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。3．关注我国稀的动植物，说出保护动物多样性的主要措。4．关注一项稀动物或植物保护的辩论和协商活动，保护生物多样性的公民意识。目标1．通过观察图片（或多媒体课件），培养学生观察，短时间内获得准确信息量能过程：一、导入新课每当太阳升起的时候，我们都会对新的一天充满着无限的憧憬和期待，然而，你想过没有：有些生物也再也见不到第二天的太阳了。目前，由人类的滥砍乱伐、滥捕乱杀，加之环境污染及外来物种入侵等因素，生态环境遭到了严重的破坏，生物多样性正面临着极大的威胁。生物多样性破坏的最终的受害者是我们自己。那么，什么是生物的多样性？如保护生物的多样性呢？今天，我们来一下有关内容。二、知识梳理 含义：生物的多样性： 1． 三个层次： 2。 3． 原因： 我国生物多样性面临 1.的威胁原因及保护措 2. 保护措: 3. 4.三、典例分析1.(04 潍坊) 下列属我国特产稀哺乳动物的一组是：A.大猫、白鳍豚、大鲵 B。大猫、白鳍豚、蒙古野驴 C．金丝猴、丹顶鹤、白鳍豚 D。藏羚羊、扬子鳄、 白鳍豚：本题考查的是我国生物多样性的问题，同时考察生物分类的知识。大鲵属两栖动物，扬子鳄属爬行动物，丹顶鹤属鸟类，而大猫、白鳍豚、蒙古野驴、金丝猴、藏羚羊是我国特产的希哺乳动物。答案：B2. (04 潍坊) 20世纪70年代末，美国科学家利用野生大豆与易患萎病的大豆品种杂交，培养出一批抗大豆萎病的优品种，挽救了美国的大豆产业，这是利用了生物多样性的:A.环境的多样性 B。 生态系统多样性 C。 物种多样性 D。遗传基因 |
