保护生物的多样性物种的灭绝是一个自然过程，但目前人为的活动大大加速了物种灭绝的速度。物种一旦灭绝，便不再生存，同时，还会造成生态环境的破坏，威胁人类自身的生存。课型：新授课 ：2 教材分析：通过组织学生收集资料、角色扮演，让学生了解目前生物的多样性受到威胁和保护生物多样性的意义，同时进行情感、态度和价值观的教育。学情分析：学生对保护生物多样性的重要意义还认识不够，而且保护生物的多样性是一项艰巨的务，过详细的介绍，从学生的认知水平和接受看没有必要。所以教师不能要求太高。教学应从学生身边入手，让学生了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。教学目标：1、举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。2、关注我国特有的稀动植物。3、说出保护生物多样性的主要措。4、参与一种稀动植物保护的辩论和协商活动，保护生物多样性的公民意识。教学策略：创设情景---分析思考---表达交流---归纳总结---得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动 1、生物多样性面临威胁及其原因 稀动植物：金丝猴、白鳍豚、鹮、扬子鳄、银杉、珙桐（鸽子树）面临威胁的原因：生存环境的改变和破坏；掠夺式的开发利用；环境污染；外来物种的影响。 2、主要保护措1）建立自然保护区---保护生物多样性的最为有效的措。 自然保护区是天然基因库、天然实验室、活的自然博物馆。2）将濒危物种迁出原地，移入保护中心。3）建立种质库。4）颁布相关的法律法规。 3、进行情感、态度和价值观教育 激情、质疑激发兴趣阐述观点 看书资料分析表述交流相互补充得出结论 看书 表述交流 相互补充 得出结论 角色扮演表述交流相互辩论达成共识 自觉保护意识 进一步明确 巩固新知 创设情景：你知道我国有哪些稀的动植物资源？为什么把它们称之为稀动植物？它们的现状如？导入新课。 组织学生看书P93-95 点拨指导 解释说明 质疑：应怎样保护他们呢？ 组织学生看书 点拨指导 解释说明 组织学生辩论和协商怎样保护大猫 点拨指导 组织学生技能 知识回顾感悟与收获进一步探究布置 记：本节课以学生查找资料，汇报成果为主要内容，学生有很强的积极性，查找的资料丰富多彩。在此过程中，学生之间充分体现合作精神，是研究性学习一个很好的机会。 |
