慧各位评委老师：大家好！我今天说课的题目是《保护生物的多样性》，说课内容括说教材、说教法学法、说学情分析、说教学过程、说教学反思等五面 一、说教材。 （一）教材的地位和作用本节内容系新人教版八年级上册第六单元《生物的多样性及其保护》的第三章。通过该单元前两章的学习，学生对生物多样性面临的威胁和造成生物多样性面临威胁的原因有了一定的认识。学生从学习生物的分类，到认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。新课标以全面学生的科学素养为宗旨，对该部分要求“关注我国特有的稀动植物。说明保护生物多样性的重要意义”，意在使学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟生物和人类生活的密切关系，并积极参与保护生物多样性的活动。 （二）教学目标 基对教材的理解和分析，我将该节课的教学目标定位为： 知识目标： （1）举例说明生物多样性面临的威胁及其原因 （2）关注我国特有的惜动植物 （3）说出保护生物多样性的主要措 目标：培养学生收集资料以及阅读和分析。通过交流，培养学生的口头表达。 情感目标：增强学生的爱国情感和建设和谐社会的责感，并且建立起完整而科学的环境保护意识。 难点： ：1、描述生物多样性面临的威胁及其原因； 2、保护生物多样性的措 难点：保护生物多样性的措 二、说学情 通过一年多对生物的学习，学生收集资料、整理资料、语言表达、与人合作等的已经大大加强。学习态度更加主动，参与意识有所增强，初步具备了关注生物圈可持续发展的意识。同时，由生理和心理的不断成熟，他们的认知水平和接受有较大，渴望表达和被人认可。这些都为自主探究学习创造了条件。三、说教法1、语言法：谈话法，讲授法，读书指导法等给予学生适当的引导，启发学生思考 。2、直观教学法：多媒体课件、视频等、直接展示出我国生物多样性的现状，激发学生情感体验。 3、发式教学法： （1）创设情境，深入浅出地引导学生，激发学习兴趣. （2）适当引导各组展开充分的讨论和交流；四、说学法1、观察法：观插图、资料、多媒体课件，让学生养成善观察和分析探究问题的好习惯。2、自主学习法：阅读教材的内容以及资料，培养学生自主学习，发现问题和理解问题的。3、收集资料法：课前布置学生收集资料，学生在准备中已经开始思考问题，。4、合作学习法：通过讨论、交流，培养学生语言表达，增强合 |
