度下册八年级语文教案第3课 《安塞腰鼓》教案基本信息案例名称《安塞腰鼓》科目语文教学1教师教材分析《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的精美散文。作者通过描写西北汉子擂腰鼓的场面，歌颂了生命中奔腾的力量，让人感受到土高原所产生的壮阔、豪放的气概和精神。文章用语激动昂扬、酣畅淋漓、大气磅礴，运用大量铿锵的短句，疾猛的节奏，来营造激越昂奋的气氛，表达对安塞腰鼓、土高原的情有独钟；还运用排比、反复等修辞手法，表现出安塞腰鼓气吞山河的场面和震撼人心的力量。学情分析学生好动，好奇，好表现。应采用形象生动，形式多样的教学法和学生广泛，积极主动参与的学习式，去激发学生学习的兴趣。学生喜欢朗读，愿意将对文章的理解化为朗读。他们思维活跃，上敢发言，整体素质呈现多层次的特点。教学目标1．有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。2．理解文中短句及排比句的运用，品味语言美。3．体会作者所歌颂的生命力量。 4．尝试学习作者的写法描写恢宏的场面。教学和难点理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。尝试学习作者的写法描写恢宏的场面教学策略与设计说明1.如果把文本分解，进行分析、解读，必然会破坏文本语言和意境的整体性．所以我采取了补充“画外音”的形式．来指导朗读和解读2.小组合作探究法：交流赏析语言美点3.想象法：引领学生想象场面并学会用语言描述。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图创设情境，导入新课。1.同学们，我们的祖国幅员辽阔，不同的水土孕育了不同的文化。今天，我们一起来欣赏名扬海外、堪称“中国一绝”的民俗鼓乐——安塞腰鼓。2.解说安塞腰鼓 认真听，调动情绪营造情境激发学生上课的热情与兴趣，使学生更快投入。二、整体感知检查预习，学习生字词。师生讨论，扫除生词障碍。自由朗读课文，整体感知。扫除生词障碍 熟悉课文，整体感知课文内容，疏通文意。，三、明结构1.文章是以什么顺序记叙的？2.分为几个部分？各部分分别写的是什么？3.品读开头和结尾的部分。 1.文章按时间顺序记叙的。2.文章按“鼓响前(安静的腰鼓)——腰鼓表演（激昂的腰鼓）——鼓声止（寂静的腰鼓）”可分为3个部分。引导学生掌握分析文章的法，形成对文章的整体感知四、知内容 1.课文中有一句话反复出现，表达了作家对安塞腰鼓的赞美，这句话是——“好一个安塞腰鼓！”(板书)它每出现一次，又分别是在赞美安塞腰鼓哪个面的“好”？（小组合 |
