《安塞腰鼓》教学设计 教学目标： 知识与： 1、理解排比句、短句等对表达感情，增强语势的作用。 2、感受本文所抒发的生命律动的激情。 3、领会文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。 过程与法目标 反复诵读，体会文章恢弘的气势，理解其中孕的情感和深意。情感价值态度观： 体会文章对人的旺盛的生命力的赞颂，对中华民族的旺盛的生命力的赞颂。 二、教学重、难点： 1、把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢弘气势。 2、品读文中一些句子的深刻含义，引导学生体会作者所歌颂的生命力量。 三、教具准备：相关课件 四、教学法：投影演示法、讨论法、朗读法 五、教学过程： 第一 一、教师播放幻灯片先提问学生两个问题：1、大家看这是什么?（腰鼓）2、你们知国的“腰鼓之乡”在哪里吗？（陕北的安塞县）3、多媒体播放安塞腰鼓表演片。二、看了才的片子？给你的感觉如？请用一个词来概括一下。（学生围绕关键词语去谈感受：气势磅礴、震撼人心、惊心动魄。） 师小结：安塞腰鼓是我国陕北具有代表性的优秀民间舞蹈之一。被称为“天下第一鼓”，具有2000年以上的历史。三、导入： 1、俗话说：“一水土养一人，一山水有一风情”，承载着土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏成为生命和力量的宣泄。今天我们走进成章的《安塞腰鼓》，去感受它的风采，它的魅力。2、文体和作者简介： 成章，生1937年，延安市人，现省作家协会副主席，中国散文学会务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。四、充分诵读，感知文意1、学生默读课文，初步感知文意。标示序并勾画疑难字词。 多媒体展示： 结合注释，给下列加点字注音。 亢奋（ ）晦暗（ ）羁绊（ ）烧灼（ ）冗杂（ ） 蓦 然（ ）震撼（ ）磅礴（ ）戛然而止（ ）师：本来，一个人，一面鼓，没有稀奇的地，但是脚下古朴厚重的土高原，耳边奔腾咆哮的滚滚河，给它注入了巨大的精神力量。下面让我们跟随作家成章一起展开想象的翅膀，从文字中体会这腰鼓声中激情。 五、朗读课文，整体感知 1、教师范读课文。 2、教师范读后学生自读，体会意蕴与语气节奏。师：读完文章后，大家感觉到作者对它倾注的情感是什么呢？（用文中的话回答） 明确：赞美。 师：作者在文章中直接赞美安塞腰鼓的语句有哪些呢？生找，总共有四句。3、师：这些语句又分别在赞美安塞腰鼓哪个面的“好”？ 教师板书：明确：①赞美安塞腰鼓宏伟的场面； ②赞美安塞腰鼓雄壮的 |
