17、课题《安塞腰鼓》教学目标： 1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。 2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。 3、理解文中句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。 、难点： 1、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。 2、理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。教学法： 1、诵读 2、想象 3、研讨 教学过程一、创设情境，导入新课A.看土高原，听《土高坡》,谈：看到这片土，你能联系到什么？（信天游、窑洞、白羊肚手巾……）B.导入新课 除了上述同学们说过的我们熟悉的这些事物，我们今天还要接触到另一个独具民俗特色的民间文化艺术——安塞腰鼓C．让学生观看图片，教师介绍安塞腰鼓安塞腰鼓诞生土高原，是一种独特而优秀的民间大型舞蹈艺术形式，具有两千年以上的历史。在古代它既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲，如今它是陕北高原特有的地域文化现象，它是陕北人精神风貌的象征。二、美读课文，学习新课三、检查预习，巩固字词的读音及含义（1）注音：晦暗 羁绊 蓦然 冗杂 亢奋 戛然而止 恬静 瞳仁 磅礴（2）解释词语含义： 晦暗： 羁绊： 蓦然： 冗杂： 亢奋： 戛然而止： 叹为观止： 四、通读课文，学生讨论（1）理清文章结构。 （2）体会文章主题。五、细读课文，探究问题（1）文章怎样写表演前的情况，这样写的好处是什么？（引导学生分别从背景、人物、性格、神情、腰鼓等面讨论，引出这样描写的目的） （2）第二部分为文章的主体部分，从四个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力。而且这四个角度的分水岭都是一句话，这是哪一句话？ （3）第二部分第一层中，作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点？作者是怎样写 |
