时间：2014—2—12 ： 水英 人：水英 审批人： 第1版 一、教学目标（一）知识目标1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措。2.列举见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。3.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措。（二）目标通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。（三）情感态度价值观1.通过了解传染病的传播途径和预防措，建立正确的传染病的预防观点。2.通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健的生活态度。二、教学、难点密切联系生活实际 ，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措。教学过程一、创设情景，导入新课 请同学们看几幅图片：（ 课件展示）问：为什么这次禽流感这么严重？导致一些人死亡？因为它们是传染病， 能传染！一人患病，殃及围的人，一 传十，十传百，很快流行起来，危及很多人的健！ 那么，到底什么是传染病？传染病是怎样流行起来的？我们又怎样去预防传染病？这就是我们本次课要学习的内容。二、自主学习1、根据自已的经历或平时了解的信息，课本72页表中的哪些病是传染的？哪些病是不传染的？2、近视眼和结膜炎有什么区别？3、病原体是指引起传染病的 、 、 等生物。传染病有 性， 性。4、传染病流行的基本环节是： ， ， 。5、预防传染病的措有： ， ， 。三、合作探究，交流展示（一）、传染病是如传播的？1、认真阅读分析课本74页的两则资料，找出其中的关键词，思考流感从病 原体到患者要经过哪些环节？肝炎是如传播的？2、什么是传染源、传播途径、易感人群？3、流感、肝炎的传染源、传播途径、易感人群分别是什么？ 问：打过流感疫苗的人，当流感来时，他还是易感人群吗？4、根据生活实际，思考艾滋病传播的三个基本环节。 假如你的同学或朋友不幸感染HIV，你应如与他相处呢？5、学以致用（课件展示）（二）传染病的预防 1、出谋划策：假如我们班有三名同学患了流感，为了防止流感扩散，现在该怎么办呢？2、看书本71页的图片，分别属哪种预防措？四、1、下列各种病症中都属传染病的是 （ ） A、 胃病、 非典型性肺炎、肺结核 B、血吸虫病、神经炎、淋病 C 、艾滋病、流行性感冒、蛔虫病 D、水痘、胃癌、疯牛病 2、家人患甲型肝炎期间，为切断传播途径，应该（ ） A、隔离并彻底治疗病人 B、 对病人的餐具进 行消毒 |
