1、理解、记忆传染病、病原体、传染源、传播途径、易感人群的概念（重 点、难点）2、了解传染病的预防措，并能判断。（）【学习准备】学生：1、阅读书72页，完成书上的填空 和 随堂笔记1题 3、阅读书78页，了解人类与传染病的斗争 4、阅读书77页，调查当地见的几种传染病。教师：制作多媒体课件 学习流程【探究·展示·反馈】随堂笔记【成果记录、知识生 成、规律总结】【我探究】（自主学习） —— 预时 12分钟学习务1——传染病、遗传病、一般疾病阅读教材72页的内容及表格，判断传染病、遗传病和普通疾病。⑴遗传 病：由致病基因引起的能够在后代中遗传的疾病。如色盲，血友病，白化病等。⑵传染病：由外来的病 原体（致病的细菌、真菌、病毒、寄生虫等）引发并能 够在人群中传播的疾病。如流感、甲肝、乙肝、狂犬病、艾滋病， H7N9等。⑶普通疾病：除了遗传病、传 染病以外的疾病叫普通疾病，如骨折、贫血、龋齿、近视眼、冻疮等。2.阅读教材72-74页的内容及图片，对关键词语进行勾画，了解以下问题：⑴什么叫病原体？什么叫传染源、传播途径、易感人群？传播途径有哪些？⑵病原体与传染源有什么区别和联系？⑶比较见传染病的病原体、传 染源、传播途径和易感人群。学习务2——传染病的预防措3．阅读教材75-76页的内容及图片，对关键词语进行勾画，了解以下问题：⑴传染病的预防措有哪些？⑵预防传染病要做到措与措相结合。对麻疹和脊髓灰质炎，要以什么预防接种，保护易感人群为主；对蛔虫病等消化道的传染病，哟啊以搞好个人卫生，切断传播途径为主；对淋病等性传播疾病要以绝性滥交，切断传播途径为。学习务3——科学 。技术。社会 人类与传染病的斗争【我交流】（合作学习）——预时 6 分钟A、对子学：对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问题。B、互助学：各人提出还未解决的问题，小组长主持这些疑难问题展开互助组内交流讨论并解决。 C、共同学：①交流：组长组织交流，解决未解决的问题。②抽签：明确各组的展示务。③预演：围绕展示务，参照展示案，优化展示内容，组长分派展示务，进行组内展示预演。D、教师或者学生点拨。【我展示】（交流学习）——预时 17分钟要求：展示时要面向全体同学，声音洪亮、吐字清晰；板书整洁位置适中；有感情、动作得体大，要展示自己最精彩的一面，同时提出组内未解决的问题，全班共同探讨解决。其他同学认真倾听，积极思考，准备质疑，相信你一定会成功。E、教师或者学生点拨：对组内未解决的问题进行精讲评 |
