环境的实际情况，结合当时国内外和实际的地理知识，列举国内外和家乡中诸如大气污染、水污染、资源被破坏、垃圾的处理、人口增长过速等环境问题的典型事例，唤起学生装学习地理知识的强烈愿望，去探索适合国情的人类与环境可持续发展的真理。〖设计意图〗：通过提问，自由发言，让学生把已有的地理面的知识表达出来，教师给予合适的评价，可以极大的激起学生的学习兴趣和积极性。二、学习地理有什么用？1、人们日生产、生活、工作需要地理知识，学好了地理，可以更好地工作和生活。情景1：城市规划领导说：给我把这山上的树木全部砍光，这里应该种双季(水)稻。设问：请谈谈你对这种做法的感想学生发言，教师总结并加 |
