地理组 强 一、学习目 标: （1）、知识目标： 能在生活中正确使用“天气”这一术语；用实例说明或分析天气对人类活动的影响。 （2）、目标： 通过教学初步培养学生分析问题，解决问题的；培养学生读图分 析、 收集处理信息、团结协作、语言表达的；初步培养学生运用知识的，培养学生加强理论联系实际的。 （3）、情感、态 度、价值观目标： 通过教学，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，形成主动学习的态度；通过理论联系实际的式，对所学知识进行迁移、应用，培养学生唯物主义的思想观点；通过师生互动，构建民主、平等、和谐的新型师生关系。 二、、难点： 本课中“正确认识天气与人类活动的关系”是；“理解天气这一概念”是本课的难点。 三、教学手： 多媒体课件 四、教学主题：为思维而教的教学研究 在教学中，充分利用多媒体手，向学生展示一些视频和图象资料，从而培养学生的读图、用图、从图中获取信息的；此外，加大了材料分析的力度，向学生展示一些历史的、或者是时事新闻的资料，培养学生分析问题和整合各知识的，培养学生初步的 好思维品质。 教 学 过 程 【导入】：播放一组反映不同天气状况的歌曲 〈师〉：提问：以上歌曲各提到了哪些自然现象？ 〈生〉：答（略） 【讲授新课】： 〈师〉：这些自然现象也就是我们所说的天气状况，那有谁能描述一下今天的天气状况呢？ 〈生〉：答（略） 学生说完后，再出示四（晴、阴、雨、）反映不同天气状况的图片 〈师〉：以上的天气又 如描述呢？ 〈生〉：答（略） 〈师〉：可见 ，天气就是反映一个地的~~~？ 〈生〉：齐答：阴晴、风雨、冷热等的大气状况。 〈板书〉：定义：反映一个地的阴晴、风雨、冷热等的 大气状况。 〈师〉：继续观察以上图片，看一下这些状况会持续多久呢？ 〈生〉：答（略） 〈师〉：可见，天气反映的是短时间内的大气状况，提问：以上几种状况有可能在一天内发生吗？ 〈生〉：答（略） 〈师〉：因此说，天气还是多变的。 〈板书〉：特点：时间短、多变化 〈师〉：天气是一种自然现象，而我们就生活在自然界中，这就必定会受到天气的影响，请大家想一下，在生活中都经 历过哪些天气？对你 们的生活、学习又产生了怎样的影响？ 〈生〉：讨论后回答 〈师〉：此外，天气还会影响到其他的很多面。 播放录相：《今年的天气怎么了？》（中央电视台焦点访谈节目） 边看边让学生回答 |
