课题：多变的天气 一、教学目标1、知识与技能知道天气的概念；知道风的概念，会判断风向；认识用的天气符号，能听、看懂天气预报。2、过程与法通过小组讨论的法，体会合作学习的过程；通过资料的分析归纳, 懂得书本知识和生活世界的联系。通过“看天行事”的分组活动，了解地理知识在实际生活中的运用。3、情感态度与价值观培养收听、收看天气预报的兴趣、习惯和，树立正确的人地观。二、教学流程：三、主要教学过程设计（一）引入新课 教师：同学们，我们学过多有关天气的词语，想一想, 作判断，ppt上哪些词语是描述天气的？同学们选择，说出理由，引出天气特点——“短时间”（二）新课教学（1）什么是天气？ 教师：组织学生在课本中找出天气的概念，指出全年干热、四季如春这二个词语不符合天气含义中“短时间”这个时间限制，它们属“气候”的定义范围。 教师：理解了正确的天气含义，下面我们再来说一说“今天的天气”、“昨天的天气”以及让学生对“东边日出西边雨”这句俗话进行解释。 学生发言。 教师引导总结出“同一地不同时刻，天气不同”和“同一时间不同地，天气不同”的天气特点。引出天气是多变的。 （2）看天行事 教师提供天气影响人类活动的4个资料，然后让学生再结合生活实际，谈谈天气对人类活动还会有哪些影响？ 学生发言。 教师归纳总结天气与人们生活、生产的关系。 教师组织学生开展“看天行事”——分组活动，学生根据活动务单组织讨论和交流。 教师：俗话说，看天行事、看天吃饭。可见，文综之家 www.sdwzzj.cn天气与我们的生活、生产有着十分密切的联系，那我们如来获知明天或未来几天的天气预报？ （3）天气预报的阅读和收看 教师：我们可通过哪些途径获知天气预报? 学生回答。 教师适时补充，介绍收集的天气谚语。 教师：天气预报一般预报哪几个面的内容? （教师出示3月23日《文汇报》公布的天气预报） 学生阅读，教师指导指出天气预报是指气象台对各地的阴晴、风雨、冷热、风力等大气状况的变化所发布的预报。 教师介绍世界气象日、“阴晴” 、“风力”等地理概念，出示“估测风级歌”，让学生形象地记忆，了解级数越大，风力越大；了解风级是根据风力的大小，划分为13个风级（明，风级是0—12级，不是1—13级。） 教师：你们看得懂电视台播放的天气预报图吗？教师显示“天气符号”投影片，请同学们展开丰富的想象，畅所欲言，说明这些特定的天气符号和特定的天气的关联。投影图显示： 教师：风向杆所指的向为风的向，即指风吹来的向。如上图所示，风的向为东北风。风级的表示法： |
